【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》给出了“教学活动标准”，明确规定了数学教学活动，对数学教学活动进行方向引领和行动规范。教学活动标准包括教学理念、教学提示、教学建议和教学案例。研究认为，教学活动标准通过教学理念、教学提示、教学建议和教学案例等多层次的规定与指导，从“向什么方向做”“做什么”“怎么做”“用什么做”等方面，为数学教学提供了可操作的教学方式方法和规范的教学策略。数学教学活动是数学核
【基金项目】
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国家民委2021年度高等教育教学改革项目“民族院校中华民族共同体意识培育课程资源库建设研究”（ZL21006）；
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》给出了“教学活动标准”，明确规定了数学教学活动，对数学教学活动进行方向引领和行动规范。教学活动标准包括教学理念、教学提示、教学建议和教学案例。研究认为，教学活动标准通过教学理念、教学提示、教学建议和教学案例等多层次的规定与指导，从“向什么方向做”“做什么”“怎么做”“用什么做”等方面，为数学教学提供了可操作的教学方式方法和规范的教学策略。数学教学活动是数学核心素养生成的主要路径。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在数学教学活动上的特色就是强调“数学学科实践”，促进数学课程对于核心素养培育的价值实现。实施素养导向的数学课堂教学，需要制定核心素养目标、注重素养层次表现；营造课堂情境脉络，激活数学学习需求；明确学习任务主线，引导探究发展新知；设计多重表征，促进表征转化；提供实践机会，助推深度理解；评价融入教学，实现以评促学。
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