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人是一种意义性存在，意义关怀是人的一种基本需要。传统的医学人文教育忽视对医学生的意义关怀，影响了医学生医学人文素质的提升与发展。当前，在医学人文教育实践中重视和加强对医学生的意义关怀，既是由人之为人的本性所决定的，也是创新医学人文教育方式、培育医学生医学人文素质的必然要求。确立新的教育理念，设定新的教育目标，整合教学资源，注重知一悟一行环节的转化融合，实施并完善多元互动的教育方式，是建构意义关怀的医学人文教育实践机制的重要路径。