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学力简单来说就是学习能力,随着新课改的不断推进,课堂教学的主体变成了学生,教学目标也从知识的教授变为了提高学生的综合能力.由于学力的培养是为学生今后的学习与发展做准备,所以教师要对其给予重视.本文以小学语文课堂教学为例,从依托先学、适时引领、优化设计三个方面入手,阐述了小学语文课堂教学中培养学力的方法.