我国的识字教学不断改革,不少有识之士在识字领域研究探索,先后形成了诸多教学流派:从字形入手的集中识字、部件识字法;从字义入手的有分散识字法;从字音入手的有注音识字、汉字标音识字;从音义结合入手的有听读识字、炳人识字法,以及计算机辅助识字…….这些识字方法在实际教学中虽取得了一定的成效,但仍未从根本上解决形与义两者的不一致与不协调,学生识字质量不高、错别字多、容易遗忘等问题长期存在.在对教师、学生、家长问卷调查的基础上,我们发现现有的识字教学法高耗低效的原因在于:对汉字的构成规律缺乏认知;教学方法比较枯燥单一;对学生认知发展特点缺乏研究.而作为许慎的后人,弘扬传统文化是我们义不容辞的责任,因此,我们依托“许慎文化研讨会”,结合小学的课堂教学实践,借助《说文解字》六书理论,推动字理识字法在识字教学中的推广与应用.