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摘要：孩子成绩不理想，不是不聪明，而是因为学习注意力不集中，提高学生注意力应该是大面积提高教学效果的有效途径。实践证明我的想法是正确的，多年的教学使我对提高学生的注意力有了几点做法。
关键词：农村；数学学习；注意力
一、 谈“大道理”，加强思想教育，端正学习态度，激发学生内因
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”农村的孩子也是很聪明的，把他们当大人看，和他们谈现实谈将来谈生活谈命运，谈我们农村的不容易，谈学好科学文化知识对自己将来的好处，使他们明白学好知识可以改变命运，使他们明确学习目的，端正学习态度。我用身边鲜活的事例让他们明白，学习是自己的事，是对自己负责，知识首先是给自己学的，一个有文化有才能的人才会有好的前途好的生活环境，才会对社会对国家做出贡献，所以，现在就应该思考自己的将来，现在就要为自己的将来做准备，现在是学生，那么就要努力学习。我在讲这些的时候，每一个学生都是瞪着眼睛静静地认真地听着的，我感觉到我的话触动了所有孩子的心灵，孩子不小，好的话，真挚的话，他们听得懂！
二、 养成良好习惯，使他们会听会看会思考会说会做事
1. 全情投入课堂教学，使每堂课富有感染力
我对学生提出严格要求，同时更严格要求自己，用先进的教学理论指导备课上课，注意语言的精炼准确，语速的快慢，声音的高低，做到抑扬顿挫，富有感情和节奏感，艺术化的语言能引起学生的有意注意。遵循孩子的年龄特点，把握好教学节奏，使课堂张弛有度，学生自然能乐在其中，注意力不易分散。
我经常利用提问提醒偶尔开小差的学生，用跳跃式提问检查学生的注意力和改变学生的定势思维，促使学生注意力高度集中。
2. 让孩子们在课堂上“活”起来
这个“活”指孩子的各种器官感官参与到学习中来，争取最有效的学习效果。
让学生读题，在中低年级要求用手指着题读，然后提问孩子们对每句话的理解，这样迫使每个孩子要认真用眼睛看题，嘴要跟上趟读出来，脑子要跟上思考，使孩子們的大脑处于兴奋状态，这样学生的眼耳口手脑都用上了，消除了学生开小差的可能，这个方法非常有效地组织了课堂教学，调动了学生的多种感官参与到学习中来，提高了注意力。
3. 一堂课，哪怕只讲一道题，只为孩子们能注意力集中，真正学好
心理学上说的“听而不闻”，是没有把听到的通过大脑的确认分析思考，这样的听是无效的，也体会不到学习的乐趣，为了让学生体会到学习的乐趣，对课堂教学，我不注重教学流程的华美，只求每个学生真的理解学会，扎扎实实的，而不是囫囵吞枣一知半解，哪怕一节课只和学生解答一道题。学生真的学会了，感觉到是种踏实的幸福感，而不是浮躁和空虚，他们有了成就感，乐趣就产生了，兴趣是最好的老师。
4. 作业，是为了保护孩子的学习兴趣，每天让孩子有收获，有成就感
我布置很少的作业，不想加重学生的负担，而期望学生能注意力集中，认真审题（我要求一般计算题看两遍，有字的题逐字逐句边看边思考三遍），认真书写，从中体验学习的乐趣，会做的题一定要做对。在这一过程中，学生是踏实的，事实上，在这样的状态下做题，正确率是相当高的，能体验到愉悦的好滋味！如果学生每天应付作业而没有点收获，学生的乐趣和动力将逐渐消失，学习是没有意义的，这是浪费孩子美好的生命。
三、 严格要求和宽容鼓励表扬并重
只在温室里长大的孩子是难以适应社会的，对孩子们严厉些，使他们的心沉下来，静下来，不浮躁，不张狂，这是生命生活的需要。学生具备了这样的素质，他们的注意力肯定会提高的，他们会对事物变得敏感细致。
有这样一句话：“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”教师的一个肯定的微笑，一个赞许的动作，都可能会对学生产生想不到的激励作用，我时常去寻找每一个孩子的进步和闪光点，及时肯定表扬鼓励。对于任何一个人来说，都有注意力不集中粗心的时候，对孩子也要宽容和理解，比如对表现反复的孩子，对于自尊心很强学习上也很要强的学生，如果他们做题失误了，我会用眼神或话语安慰鼓励他们。
四、 真情投入，互相尊重，生亲其师则信其道
夏丏尊先生在《爱的教育》序言中说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你是四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”小学生对情感是很敏感的，你对他们的好，不管是严厉的批评，还是温和的关心鼓励，孩子们是能够正确地理解并且接受的，只要是真正的爱。学生对老师的真爱不会无动于衷的，他们会回报老师的，正如力的作用是相互的。我时常和学生谈心，谈我的一些生活感悟，谈我自己对学习的认识理解，谈我对他们的期望，我也认真倾听孩子们的心声，看到孩子们和我说话时稚嫩的灿烂的真诚的笑脸，我真的很感动，很幸福！让孩子感受到人格尊严，情感体验，师生关系可以真正地融洽，而没有多少距离。
孩子连续注意的时间不会很长，在感觉孩子们累的时候，我就给他们讲一些趣味数学故事，使学生得到调节，或者让孩子们揉揉眼睛搓搓脸闭目养神几十秒的时间，或者让学生想想蓝天白云等美好的事物等，以保证后面的学习注意力再次很好地集中。
教学是一门艺术，怎么提高学生学习的注意力，没有一劳永逸的方法，教师首先应该端正工作态度和激情投入，真的把教学当作艺术来探索，真正投入到教学，努力去寻找那种真实美的幸福感，而不是浮躁和空虚，这会感染学生，也会逐渐把学习当成一种乐事来干，而能体会干好每件事的美好，到那时，学生注意力的集中问题，已经不是问题的问题了。
参考文献：
[1]吴永明，马雪红.浅谈低年级学生注意力的培养[J].新课程（上），2015（11）.
[2]魏淑英.探析小学生学习注意力不集中的原因及对策[J].吉林教育，2016（13）.
作者简介：陈祥路，山东省日照市，山东省日照市东港区三庄镇中心小学。
关键词：农村；数学学习；注意力
一、 谈“大道理”，加强思想教育，端正学习态度，激发学生内因
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”农村的孩子也是很聪明的，把他们当大人看，和他们谈现实谈将来谈生活谈命运，谈我们农村的不容易，谈学好科学文化知识对自己将来的好处，使他们明白学好知识可以改变命运，使他们明确学习目的，端正学习态度。我用身边鲜活的事例让他们明白，学习是自己的事，是对自己负责，知识首先是给自己学的，一个有文化有才能的人才会有好的前途好的生活环境，才会对社会对国家做出贡献，所以，现在就应该思考自己的将来，现在就要为自己的将来做准备，现在是学生，那么就要努力学习。我在讲这些的时候，每一个学生都是瞪着眼睛静静地认真地听着的，我感觉到我的话触动了所有孩子的心灵，孩子不小，好的话，真挚的话，他们听得懂！
二、 养成良好习惯，使他们会听会看会思考会说会做事
1. 全情投入课堂教学，使每堂课富有感染力
我对学生提出严格要求，同时更严格要求自己，用先进的教学理论指导备课上课，注意语言的精炼准确，语速的快慢，声音的高低，做到抑扬顿挫，富有感情和节奏感，艺术化的语言能引起学生的有意注意。遵循孩子的年龄特点，把握好教学节奏，使课堂张弛有度，学生自然能乐在其中，注意力不易分散。
我经常利用提问提醒偶尔开小差的学生，用跳跃式提问检查学生的注意力和改变学生的定势思维，促使学生注意力高度集中。
2. 让孩子们在课堂上“活”起来
这个“活”指孩子的各种器官感官参与到学习中来，争取最有效的学习效果。
让学生读题，在中低年级要求用手指着题读，然后提问孩子们对每句话的理解，这样迫使每个孩子要认真用眼睛看题，嘴要跟上趟读出来，脑子要跟上思考，使孩子們的大脑处于兴奋状态，这样学生的眼耳口手脑都用上了，消除了学生开小差的可能，这个方法非常有效地组织了课堂教学，调动了学生的多种感官参与到学习中来，提高了注意力。
3. 一堂课，哪怕只讲一道题，只为孩子们能注意力集中，真正学好
心理学上说的“听而不闻”，是没有把听到的通过大脑的确认分析思考，这样的听是无效的，也体会不到学习的乐趣，为了让学生体会到学习的乐趣，对课堂教学，我不注重教学流程的华美，只求每个学生真的理解学会，扎扎实实的，而不是囫囵吞枣一知半解，哪怕一节课只和学生解答一道题。学生真的学会了，感觉到是种踏实的幸福感，而不是浮躁和空虚，他们有了成就感，乐趣就产生了，兴趣是最好的老师。
4. 作业，是为了保护孩子的学习兴趣，每天让孩子有收获，有成就感
我布置很少的作业，不想加重学生的负担，而期望学生能注意力集中，认真审题（我要求一般计算题看两遍，有字的题逐字逐句边看边思考三遍），认真书写，从中体验学习的乐趣，会做的题一定要做对。在这一过程中，学生是踏实的，事实上，在这样的状态下做题，正确率是相当高的，能体验到愉悦的好滋味！如果学生每天应付作业而没有点收获，学生的乐趣和动力将逐渐消失，学习是没有意义的，这是浪费孩子美好的生命。
三、 严格要求和宽容鼓励表扬并重
只在温室里长大的孩子是难以适应社会的，对孩子们严厉些，使他们的心沉下来，静下来，不浮躁，不张狂，这是生命生活的需要。学生具备了这样的素质，他们的注意力肯定会提高的，他们会对事物变得敏感细致。
有这样一句话：“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”教师的一个肯定的微笑，一个赞许的动作，都可能会对学生产生想不到的激励作用，我时常去寻找每一个孩子的进步和闪光点，及时肯定表扬鼓励。对于任何一个人来说，都有注意力不集中粗心的时候，对孩子也要宽容和理解，比如对表现反复的孩子，对于自尊心很强学习上也很要强的学生，如果他们做题失误了，我会用眼神或话语安慰鼓励他们。
四、 真情投入，互相尊重，生亲其师则信其道
夏丏尊先生在《爱的教育》序言中说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你是四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”小学生对情感是很敏感的，你对他们的好，不管是严厉的批评，还是温和的关心鼓励，孩子们是能够正确地理解并且接受的，只要是真正的爱。学生对老师的真爱不会无动于衷的，他们会回报老师的，正如力的作用是相互的。我时常和学生谈心，谈我的一些生活感悟，谈我自己对学习的认识理解，谈我对他们的期望，我也认真倾听孩子们的心声，看到孩子们和我说话时稚嫩的灿烂的真诚的笑脸，我真的很感动，很幸福！让孩子感受到人格尊严，情感体验，师生关系可以真正地融洽，而没有多少距离。
孩子连续注意的时间不会很长，在感觉孩子们累的时候，我就给他们讲一些趣味数学故事，使学生得到调节，或者让孩子们揉揉眼睛搓搓脸闭目养神几十秒的时间，或者让学生想想蓝天白云等美好的事物等，以保证后面的学习注意力再次很好地集中。
教学是一门艺术，怎么提高学生学习的注意力，没有一劳永逸的方法，教师首先应该端正工作态度和激情投入，真的把教学当作艺术来探索，真正投入到教学，努力去寻找那种真实美的幸福感，而不是浮躁和空虚，这会感染学生，也会逐渐把学习当成一种乐事来干，而能体会干好每件事的美好，到那时，学生注意力的集中问题，已经不是问题的问题了。
参考文献：
[1]吴永明，马雪红.浅谈低年级学生注意力的培养[J].新课程（上），2015（11）.
[2]魏淑英.探析小学生学习注意力不集中的原因及对策[J].吉林教育，2016（13）.
作者简介：陈祥路，山东省日照市，山东省日照市东港区三庄镇中心小学。