论文部分内容阅读
复习课是一种非常重要的课型，通过对知识的整理与复习，帮助学生巩固知识，提高技能，发展能力。但是对于低年级的学生，由于其年龄特点的限制，使得复习课更加难上。所以低年级复习教学可以遵循“整理、建构、辨析、练习”四个步骤，以学生为本，上出高效有趣的复习课。
理、建、辨、练——低年级复习教学四要诀
【摘 要】
：
复习课是一种非常重要的课型，通过对知识的整理与复习，帮助学生巩固知识，提高技能，发展能力。但是对于低年级的学生，由于其年龄特点的限制，使得复习课更加难上。所以低年级复习教学
【机 构】
：
江苏省江阴市要塞实验小学
【出 处】
：
教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
：
2017年6期
其他文献
当“课程实施”细分为数量庞大的“课时教学”时，“整合”是不可或缺的施教理念，是理应凸显的实践准则。在数学教学中倡导并践行“整合”，旨在用“课程目标”刷新“课时取向”、
【摘 要】数学教学，要把学生的思考作为核心。教师在普遍关注学生的知识与技能的发展时，更应关注学生的数学思考，让数学思考贯穿于整个教学过程中，从而提升学生的思维能力，培养学生解决问题的能力，数学教学才是有效的。对此，教师可以尝试从依托情境、操作活动、教学细节、深化运用等方面来提升学生“数学思考”的方法和经验。 【关键词】数学教学；策略方法；数学思考；培养能力 数学教学，其核心内容是提升学生的数学