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摘要：新时期抓好党员干部的理论和业务学习，全面加强党员干部的学风建设，坚持党的理论联系实际的马克思主义学风，对推动企业转型升级发展，促进社会和谐进步具有重要而深远的意义。如何加强学风建设笔者进行了阐述，结合工作实际情况，党员干部要不断探索，不断总结，不断提升，以期形成好的学习风气，促进企业长足发展。
关键词：加强；党员干部；学风建设
学风建设是党的作风建设的重要组成部分，是我们党理论上和政治上是否成熟的一个重要标志，是一个关系党的形象和战斗力，关系党的兴衰成败的重大政治问题。在科技进步日新月异、知识更新日益加快的今天，学习尤如“逆水行舟，不进则退”。新时期抓好党员干部的理论和业务学习，全面加强党员干部的学风建设，坚持党的理论联系实际的马克思主义学风，对推动企业转型升级发展，促进社会和谐进步具有重要而深远的意义。
一、提高对学习的认识，坚定理想信念
学风建设，首先要解决的就是为什么学，谁是学习主体的问题。在现时代，每一个人身上，特别是领导干部身上，“本领恐慌”问题依然存在，理想信念不强的“软骨病症”依然存在。如何适应形势的变化，解决“本领恐慌问题”，根治“软骨病症”，唯一的途径就是加强学习。“非学无以广才，非志无以成学。”学习是立业、强企、兴国之基，是干好工作的第一需要，是履行好职责的根本需求，只有不断加强学习，才能掌握新知识、了解新情况、增强新本领、驾驭新局面。所以，必须把学风建设摆到突出位置，通过学习、思考、实践、感悟这样一个螺旋式上升的过程来进一步端正学风，来强化党员干部学理论、用理论的自觉性和主动性，从而不断坚定中国特色社会主义理想信念。
学风建设具有基础性、根本性和决定性特点，所以，无论是加强和改进思想作风、工作作风，还是加强和改进领导作风和生活作风等，都离不开学风建设。勤奋好学、学以致用是领导干部增长才干、提高素质的重要途径，是与时俱进做好工作的基础，是改造思想廉洁从业的重要保证，是转变观念促进发展的不竭动力。正所谓千帆竞发学为先，新时代的党员，特别是党员干部要把学习作为一种责任、一种境界，一种使命，作为履职尽责的第一需求来践行，要树立“学习工作化、工作学习化”理念，从“要我学”向“我要学”转变，不仅重学、倡学、导学，而且能以善学、乐学、勤学的精神做到深学、精学、研学，以此增强本领，以达到形象上堪作表率、能力上堪当重任、士气上堪为先锋的目标，进而提升个人干事创业的向心力、凝聚力、执行力、协作力、创新力。
二、树立问题意识，提高学习针对性
学风建设，其次要关注的就是学什么的问题。在学习的内容上，要坚持全面学和重点学相信结合，突出对重点问题和难点问题学习，树立问题意识。“问题是时代发展的口号”，问题反映了时代发展的强音，问题是认识世界、改造世界的钥匙。中央领导多次强调领导干部要有强烈的问题意识，要带着问题学，带着问题下基层调研学习，要把解决问题作为工作的重心。所以，在学习内容上要坚持以问题为中心，牢固树立问题意识，留心学习中遇到的问题、实践中发现的问题，增强学习的针对性。
树立问题意识，发现问题是关键。这遵循了马克思主义历史唯物主义的观念，具体要求各级领导干部牢固树立实践第一的观点，树立群众是真正英雄的观点，切实把调查研究作为做好工作的基本功，以锲而不舍、久久为功的顽强意志，以踏石留印、抓铁有痕的坚定信念，发扬“走转改”精神，深入基层接地气，发现问题惠民生。气，发现问题惠民生。
树立问题意识，研究问题是中心。这不仅符合马克思主义认识论，更是我们党实事求是思想路线的具体体现。青年时代的毛泽东就曾经撰写过一篇《问题研究会章程》，提出当时中国需要研究的71项大大小小共144个问题，反映了他强烈的问题意识和关注民生、体察社会的责任感。一个没有问题意识或问题意识不强的人，学习往往深入不下去，浮于表面、流于形式，头脑空空、缺乏思考，工作抓不住主要矛盾，最后一事无成。
树立问题意识，解决问题是难点。面对问题，重要的是通过学习拿起理论的武器，以科学的方法来分析，由表及里、由浅入深，弄清楚事物的本来面目及相互联系，找到问题存在的背景、根源和症结之所在，进一步通过学习实践的过程来解决问题，使解决问题的过程成为知与行相统一、学与用相结合的过程，成为增强综合素养、提高工作能力的过程。这样一个过程，实际就是理论回到实践、精神力量转化为物质力量的过程。
三、坚持多措并举，切实转变学风
学风建设，最后要解决的坚持学用结合真正转变学风的问题。要转变学风，杜绝“学习挂在嘴上，制度贴在墙上，就是落实不到位”等怪现象，真正变被动学习为主动要学，就应当很好地坚持学以致用，切实解决学与做相脱节、知与行相脱离的问题，真正在求实、务实、落实上下功夫，做到不唯书、不唯上、只唯实。任何时候，都坚持一切从实际出发，发扬苦干实干的精神，一步一个脚印地前进，防止急功近利，防止形式主义，防止脱离实际，切实用马克思主义的立场、观念和方法解决各种复杂矛盾和问题。学习不仅需要个人提高认识获得的自觉学、主动学、坚持学的原动力，还需要不断创新学习形式，拓展学习渠道，进而通过如饥似渴的学习，毫不懈怠的实践，与时俱进的提高，努力把学习成果转化为企业前行的创新优势、竞争优势和发展优势。加强党员干部学风建设，要加强正面引导。针对党员关心的热点、難点问题，认真做好科学理论的宣传普及和解疑释惑工作，帮助党员干部和普通党员做到真学、真懂、真信、真用。要强化示范带动。对领导干部来讲，要把学习当作工作的一部分，当作对工作的履职尽责，当作一种政治责任来对待。在平时的工作中，做学习的表率，当学习的楷模，带动本单位本部门的学风建设。实践证明，凡是领导重视学习的，其单位整体学风就好，学习效果就比较明显，工作业绩和创新成果就多，反之，把学习当任务应付了事的，工作上就缺乏活力与生机。要建立制度约束。形成学习的长效机制，把学习情况纳入领导班子和领导干部考核体系，作为评价领导班子、选拔任用干部的重要依据，形成注重学习的用人导向，使学习由软任务变成硬约束。要创新学习方式。为达到理想学习效果，要遵循因时、因地、因事、因人制宜的原则，通过主题鲜明的讨论会、生动活泼的事例分析会、岗位必备知识的培训会、理论联系实际的经验交流会等多种学习方式，促使党员干部快乐学，研究学。要善用新兴媒体。要克服念报纸、读文章等传统学习方式，充分利用电脑、手机等媒介，构建多层次，多功能、多渠道的网络学习平台，达到任何人、任何时间、任何地点，只要愿意就有学习的可能性，形成人人是学习的主体，处处是学习的场所，时时都有学习的机会的良好环境。
优良的学风是一种无形的力量，只要每一名党员都能成为学习型党员，每一个干部都能成为学习型干部，每一个党的组织都能成为学习型组织，在企业，在个干部都能成为学习型干部，每一个党的组织都能成为学习型组织，在企业，在社会就会慢慢形成浓厚的学习氛围。当然，建设学习型政党是一个长期的过程，加强党员干部学风建设也不可能一蹴而就，我们必须结合工作实际情况，不断探索，不断总结，不断提升，以期形成好的学习风气，促进企业长足发展。
关键词：加强；党员干部；学风建设
学风建设是党的作风建设的重要组成部分，是我们党理论上和政治上是否成熟的一个重要标志，是一个关系党的形象和战斗力，关系党的兴衰成败的重大政治问题。在科技进步日新月异、知识更新日益加快的今天，学习尤如“逆水行舟，不进则退”。新时期抓好党员干部的理论和业务学习，全面加强党员干部的学风建设，坚持党的理论联系实际的马克思主义学风，对推动企业转型升级发展，促进社会和谐进步具有重要而深远的意义。
一、提高对学习的认识，坚定理想信念
学风建设，首先要解决的就是为什么学，谁是学习主体的问题。在现时代，每一个人身上，特别是领导干部身上，“本领恐慌”问题依然存在，理想信念不强的“软骨病症”依然存在。如何适应形势的变化，解决“本领恐慌问题”，根治“软骨病症”，唯一的途径就是加强学习。“非学无以广才，非志无以成学。”学习是立业、强企、兴国之基，是干好工作的第一需要，是履行好职责的根本需求，只有不断加强学习，才能掌握新知识、了解新情况、增强新本领、驾驭新局面。所以，必须把学风建设摆到突出位置，通过学习、思考、实践、感悟这样一个螺旋式上升的过程来进一步端正学风，来强化党员干部学理论、用理论的自觉性和主动性，从而不断坚定中国特色社会主义理想信念。
学风建设具有基础性、根本性和决定性特点，所以，无论是加强和改进思想作风、工作作风，还是加强和改进领导作风和生活作风等，都离不开学风建设。勤奋好学、学以致用是领导干部增长才干、提高素质的重要途径，是与时俱进做好工作的基础，是改造思想廉洁从业的重要保证，是转变观念促进发展的不竭动力。正所谓千帆竞发学为先，新时代的党员，特别是党员干部要把学习作为一种责任、一种境界，一种使命，作为履职尽责的第一需求来践行，要树立“学习工作化、工作学习化”理念，从“要我学”向“我要学”转变，不仅重学、倡学、导学，而且能以善学、乐学、勤学的精神做到深学、精学、研学，以此增强本领，以达到形象上堪作表率、能力上堪当重任、士气上堪为先锋的目标，进而提升个人干事创业的向心力、凝聚力、执行力、协作力、创新力。
二、树立问题意识，提高学习针对性
学风建设，其次要关注的就是学什么的问题。在学习的内容上，要坚持全面学和重点学相信结合，突出对重点问题和难点问题学习，树立问题意识。“问题是时代发展的口号”，问题反映了时代发展的强音，问题是认识世界、改造世界的钥匙。中央领导多次强调领导干部要有强烈的问题意识，要带着问题学，带着问题下基层调研学习，要把解决问题作为工作的重心。所以，在学习内容上要坚持以问题为中心，牢固树立问题意识，留心学习中遇到的问题、实践中发现的问题，增强学习的针对性。
树立问题意识，发现问题是关键。这遵循了马克思主义历史唯物主义的观念，具体要求各级领导干部牢固树立实践第一的观点，树立群众是真正英雄的观点，切实把调查研究作为做好工作的基本功，以锲而不舍、久久为功的顽强意志，以踏石留印、抓铁有痕的坚定信念，发扬“走转改”精神，深入基层接地气，发现问题惠民生。气，发现问题惠民生。
树立问题意识，研究问题是中心。这不仅符合马克思主义认识论，更是我们党实事求是思想路线的具体体现。青年时代的毛泽东就曾经撰写过一篇《问题研究会章程》，提出当时中国需要研究的71项大大小小共144个问题，反映了他强烈的问题意识和关注民生、体察社会的责任感。一个没有问题意识或问题意识不强的人，学习往往深入不下去，浮于表面、流于形式，头脑空空、缺乏思考，工作抓不住主要矛盾，最后一事无成。
树立问题意识，解决问题是难点。面对问题，重要的是通过学习拿起理论的武器，以科学的方法来分析，由表及里、由浅入深，弄清楚事物的本来面目及相互联系，找到问题存在的背景、根源和症结之所在，进一步通过学习实践的过程来解决问题，使解决问题的过程成为知与行相统一、学与用相结合的过程，成为增强综合素养、提高工作能力的过程。这样一个过程，实际就是理论回到实践、精神力量转化为物质力量的过程。
三、坚持多措并举，切实转变学风
学风建设，最后要解决的坚持学用结合真正转变学风的问题。要转变学风，杜绝“学习挂在嘴上，制度贴在墙上，就是落实不到位”等怪现象，真正变被动学习为主动要学，就应当很好地坚持学以致用，切实解决学与做相脱节、知与行相脱离的问题，真正在求实、务实、落实上下功夫，做到不唯书、不唯上、只唯实。任何时候，都坚持一切从实际出发，发扬苦干实干的精神，一步一个脚印地前进，防止急功近利，防止形式主义，防止脱离实际，切实用马克思主义的立场、观念和方法解决各种复杂矛盾和问题。学习不仅需要个人提高认识获得的自觉学、主动学、坚持学的原动力，还需要不断创新学习形式，拓展学习渠道，进而通过如饥似渴的学习，毫不懈怠的实践，与时俱进的提高，努力把学习成果转化为企业前行的创新优势、竞争优势和发展优势。加强党员干部学风建设，要加强正面引导。针对党员关心的热点、難点问题，认真做好科学理论的宣传普及和解疑释惑工作，帮助党员干部和普通党员做到真学、真懂、真信、真用。要强化示范带动。对领导干部来讲，要把学习当作工作的一部分，当作对工作的履职尽责，当作一种政治责任来对待。在平时的工作中，做学习的表率，当学习的楷模，带动本单位本部门的学风建设。实践证明，凡是领导重视学习的，其单位整体学风就好，学习效果就比较明显，工作业绩和创新成果就多，反之，把学习当任务应付了事的，工作上就缺乏活力与生机。要建立制度约束。形成学习的长效机制，把学习情况纳入领导班子和领导干部考核体系，作为评价领导班子、选拔任用干部的重要依据，形成注重学习的用人导向，使学习由软任务变成硬约束。要创新学习方式。为达到理想学习效果，要遵循因时、因地、因事、因人制宜的原则，通过主题鲜明的讨论会、生动活泼的事例分析会、岗位必备知识的培训会、理论联系实际的经验交流会等多种学习方式，促使党员干部快乐学，研究学。要善用新兴媒体。要克服念报纸、读文章等传统学习方式，充分利用电脑、手机等媒介，构建多层次，多功能、多渠道的网络学习平台，达到任何人、任何时间、任何地点，只要愿意就有学习的可能性，形成人人是学习的主体，处处是学习的场所，时时都有学习的机会的良好环境。
优良的学风是一种无形的力量，只要每一名党员都能成为学习型党员，每一个干部都能成为学习型干部，每一个党的组织都能成为学习型组织，在企业，在个干部都能成为学习型干部，每一个党的组织都能成为学习型组织，在企业，在社会就会慢慢形成浓厚的学习氛围。当然，建设学习型政党是一个长期的过程，加强党员干部学风建设也不可能一蹴而就，我们必须结合工作实际情况，不断探索，不断总结，不断提升，以期形成好的学习风气，促进企业长足发展。