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摘 要：在高中英语学习阶段，学生如果对英语不感兴趣就谈不上学习的积极性和主动性。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是英语趣味教学的出发点。而学生兴趣的产生和持续又取决于教师的上课方式和教学态度。教师要依据这一特性，建立和谐愉快的师生关系，设计灵活多样的教学方法，让学生在兴趣的激励下愉快地学习。教师必须重视以上因素，才能使学生学得轻松快乐并兴趣盎然，也才能使教学效果显著。
关键词：高中英语教学；师生关系；学习兴趣；学用结合
兴趣是最好的老师，在高中英语教学中更是如此。英语是我国现行教育中最为重要的三门学科之一，学生对英语学习的兴趣在很大程度上决定着学生英语成绩的高低，要想提高学生的英语成绩，顺利完成英语教学的任务，学生的学习兴趣是关键，这就要求英语课堂的趣味性教学。如果教师不激发学生的兴趣，就很难开展教学，更谈不上达到好的教学效果了。所以，要想使学生能够学好英语，兴趣是重中之重。学生的学习兴趣并不是天生就有的，而是需要教师的引导、培养，从而形成和发展起来的。我认为要想激发和培养学生的学习兴趣就必须建立和谐融洽的师生关系，运用灵活多样的教学方法，让学生边学边用，从而激发他们的学习兴趣，让他们学得积极主动，学得有效益。
一、营造轻松和谐的课堂氛围
心理学研究结果表明，轻松和谐的学习氛围能够让学生以愉快自由的心境学习、思考并更容易获得知识，它十分有利于激发和培养学生的学习兴趣。但是，营造轻松和谐的氛围关键在于让学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的过程，而且是师生双方互相交流感情和思想的过程。师生关系直接影响着学生的情感和意志，制约着学生的认知能力。由此可见，情感是教学成功的第一要素，情感也是打开学生心门的钥匙。所以，教师在教学时要重视情感的投入，要用自己的真挚唤起学生的共鸣，运用言行和表情将自己的亲切、信任、鼓励传递给学生。
二、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何构建和谐融洽的师生关系对完成教学目的至关紧要。教师要赢得学生的信任与喜欢，就要以饱满的激情感染学生，从而让学生对所学科目产生兴趣，做到自觉的学习。青少年的 “亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，非常努力地学这门课，因而成绩卓著。这就是我们常说的“爱屋及乌”、“亲其师、信其道”。所以，教师要深入学生，了解学生，时时处处关心学生，爱护学生，帮助学生，那么在学生的眼中你就不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然，这并非说对他们的缺点不可批评，但是批评的方式比批评本身更重要，要让他们从内心让他们感到老师的批评是出于诚挚、由衷的爱护和帮助，只有这样，才能使师生关系和谐、感情融洽，从而使学生们兴趣盎然地投入到英语学习活动中来。
三、让学生体验成功的喜悦
成功感是高中英语学习中十分珍贵的情感体验。它能够最大限度地激发学习动机和学习兴趣，保证学生努力学习的热情。在课堂上，教师要为他们创造成功的机会，帮助他们成功。依据学生认知和非认知的特性，教师需要多方引导學生参与学习活动，让他们产生成功的体验，从而激发其自我学习的内部动力。值得关注的是，在课堂教学活动中，教师应该如何对待学习有困难的学生呢？我的做法是：不一味地批评指责学生，而是倍加小心地呵护、尊重他们的自尊心。所以，在高中英语教学过程中，教师应该多鼓励，多赞扬学生，适当地加以严厉。而那些后进生就更需要鼓励和表扬了，使学生获得不同程度的成功，进而培养他们的学习兴趣和上进心。又比如，我班有一个特别腼腆的学生，他基本上从不举手回答问题。于是我便向他提一些比较简单的问题，并且让全班的同学鼓掌表扬。后来慢慢的，他也能主动地回答问题了。教学实践证明，成功感能够激发学生更好地学习，学习好了他们也就会更有兴趣，有了兴趣就能积极、主动地学习，也就能增强学习信心，激发学习动力，促进学生进步，从而很好地达到教育教学目标。
四、引入多媒体教学，打造趣味性课堂
随着现代信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，多媒体和网络已经成为教学中重要的教学辅助工具，对于高中英语教学的意义非常重要。身处信息化时代的高中英语教师必须要充分利用多媒体资源对自己的教学方式进行创新和完善，改变传统的英语教学模式，引入多媒体教学是打造趣味性课堂的重要渠道。在课堂上教师可以利用PPT课件、图片、视频等多媒体作为教学的辅助工具，另外一方面教师还应该要鼓励学生多说英语，教师可以在网络下下载一些与课文相关的简单英语对话和视频，给学生进行模仿，学生之间扮演不同的角色进行英语对话，营造一种浓厚的英语学习氛围，在学生具有一定的英语口语基础时还可以场举行班级内部的英语戏剧和英语情景剧，教师可以规定剧本或者让学生自行找剧本，组织版内学生参与到戏剧扮演中，可以在班级内部或者年级中举行英语戏剧大赛，在这环节中不仅提高学生对英语情境的理解能力，还能提高学生的口语水平，增加学生对英语学习的兴趣。
五、结语
在高中英语教学过程中，要针对高中英语课堂枯燥、学生学习英语的积极性不强等问题，高中英语教师应该要采取措施积极提高课堂教学的趣味性，吸引学生把注意力投入到课堂上，从而提高学生学习英语的兴趣和主动性。高中英语教师提高课堂教学的趣味性应该用从引入教学情境、利用多媒体教学和应用英语趣味活动等方面着手，打破僵硬枯燥的课堂，进而打造一个高效的英语课堂。
参考文献
[1]张鹏浩.中学英语教学游戏[M].西南师范大学出版社，2001.
[2]赵丹.浅析网络环境下的高中英语教学[J].中小学电教，2013（21）.
[3]贺卉艳.高中英语趣味课堂教学探究[J].语数外学习（英语教育），2013（06）.
关键词：高中英语教学；师生关系；学习兴趣；学用结合
兴趣是最好的老师，在高中英语教学中更是如此。英语是我国现行教育中最为重要的三门学科之一，学生对英语学习的兴趣在很大程度上决定着学生英语成绩的高低，要想提高学生的英语成绩，顺利完成英语教学的任务，学生的学习兴趣是关键，这就要求英语课堂的趣味性教学。如果教师不激发学生的兴趣，就很难开展教学，更谈不上达到好的教学效果了。所以，要想使学生能够学好英语，兴趣是重中之重。学生的学习兴趣并不是天生就有的，而是需要教师的引导、培养，从而形成和发展起来的。我认为要想激发和培养学生的学习兴趣就必须建立和谐融洽的师生关系，运用灵活多样的教学方法，让学生边学边用，从而激发他们的学习兴趣，让他们学得积极主动，学得有效益。
一、营造轻松和谐的课堂氛围
心理学研究结果表明，轻松和谐的学习氛围能够让学生以愉快自由的心境学习、思考并更容易获得知识，它十分有利于激发和培养学生的学习兴趣。但是，营造轻松和谐的氛围关键在于让学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的过程，而且是师生双方互相交流感情和思想的过程。师生关系直接影响着学生的情感和意志，制约着学生的认知能力。由此可见，情感是教学成功的第一要素，情感也是打开学生心门的钥匙。所以，教师在教学时要重视情感的投入，要用自己的真挚唤起学生的共鸣，运用言行和表情将自己的亲切、信任、鼓励传递给学生。
二、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何构建和谐融洽的师生关系对完成教学目的至关紧要。教师要赢得学生的信任与喜欢，就要以饱满的激情感染学生，从而让学生对所学科目产生兴趣，做到自觉的学习。青少年的 “亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，非常努力地学这门课，因而成绩卓著。这就是我们常说的“爱屋及乌”、“亲其师、信其道”。所以，教师要深入学生，了解学生，时时处处关心学生，爱护学生，帮助学生，那么在学生的眼中你就不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然，这并非说对他们的缺点不可批评，但是批评的方式比批评本身更重要，要让他们从内心让他们感到老师的批评是出于诚挚、由衷的爱护和帮助，只有这样，才能使师生关系和谐、感情融洽，从而使学生们兴趣盎然地投入到英语学习活动中来。
三、让学生体验成功的喜悦
成功感是高中英语学习中十分珍贵的情感体验。它能够最大限度地激发学习动机和学习兴趣，保证学生努力学习的热情。在课堂上，教师要为他们创造成功的机会，帮助他们成功。依据学生认知和非认知的特性，教师需要多方引导學生参与学习活动，让他们产生成功的体验，从而激发其自我学习的内部动力。值得关注的是，在课堂教学活动中，教师应该如何对待学习有困难的学生呢？我的做法是：不一味地批评指责学生，而是倍加小心地呵护、尊重他们的自尊心。所以，在高中英语教学过程中，教师应该多鼓励，多赞扬学生，适当地加以严厉。而那些后进生就更需要鼓励和表扬了，使学生获得不同程度的成功，进而培养他们的学习兴趣和上进心。又比如，我班有一个特别腼腆的学生，他基本上从不举手回答问题。于是我便向他提一些比较简单的问题，并且让全班的同学鼓掌表扬。后来慢慢的，他也能主动地回答问题了。教学实践证明，成功感能够激发学生更好地学习，学习好了他们也就会更有兴趣，有了兴趣就能积极、主动地学习，也就能增强学习信心，激发学习动力，促进学生进步，从而很好地达到教育教学目标。
四、引入多媒体教学，打造趣味性课堂
随着现代信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，多媒体和网络已经成为教学中重要的教学辅助工具，对于高中英语教学的意义非常重要。身处信息化时代的高中英语教师必须要充分利用多媒体资源对自己的教学方式进行创新和完善，改变传统的英语教学模式，引入多媒体教学是打造趣味性课堂的重要渠道。在课堂上教师可以利用PPT课件、图片、视频等多媒体作为教学的辅助工具，另外一方面教师还应该要鼓励学生多说英语，教师可以在网络下下载一些与课文相关的简单英语对话和视频，给学生进行模仿，学生之间扮演不同的角色进行英语对话，营造一种浓厚的英语学习氛围，在学生具有一定的英语口语基础时还可以场举行班级内部的英语戏剧和英语情景剧，教师可以规定剧本或者让学生自行找剧本，组织版内学生参与到戏剧扮演中，可以在班级内部或者年级中举行英语戏剧大赛，在这环节中不仅提高学生对英语情境的理解能力，还能提高学生的口语水平，增加学生对英语学习的兴趣。
五、结语
在高中英语教学过程中，要针对高中英语课堂枯燥、学生学习英语的积极性不强等问题，高中英语教师应该要采取措施积极提高课堂教学的趣味性，吸引学生把注意力投入到课堂上，从而提高学生学习英语的兴趣和主动性。高中英语教师提高课堂教学的趣味性应该用从引入教学情境、利用多媒体教学和应用英语趣味活动等方面着手，打破僵硬枯燥的课堂，进而打造一个高效的英语课堂。
参考文献
[1]张鹏浩.中学英语教学游戏[M].西南师范大学出版社，2001.
[2]赵丹.浅析网络环境下的高中英语教学[J].中小学电教，2013（21）.
[3]贺卉艳.高中英语趣味课堂教学探究[J].语数外学习（英语教育），2013（06）.