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摘要：信息时代下，多媒体技术不断的应用于音乐的教育教学过程中，以其独特的魅力大大革新了高校钢琴教学形式。高校钢琴教学逐渐成为音乐教育中的一个强势专业，在以多媒体技术为载体的推动下不断的完善和发展，积极寻求适应信息化新环境，自觉地选择适合自己特点的、个性化的高效教学和科研模式。
关键词：信息时代；多媒体技术；钢琴教学；教学
以多媒体和国际互联网为代表的多媒体技术，伴随着计算机软硬件的不断发展而产生并逐渐成熟，已经使信息时代下的生活方式、思维方式、工作方式、教育方式、消费方式和行为方式等，发生了巨大的变化。从高校钢琴教育教学领域来看，由于多媒体技术的影响在钢琴学习和教育上构成的音乐技术形态、互动行为方式、生产和消费等方面，都给我们提出了许多新的课题和无限的发展空间。当前许多学校纷纷组建了校园网，引进了现代化的技术设备，利用多媒体手段组织教学，进行技术改造和网络环境下新型钢琴教学模式的探索，力图尽快完成多媒体技术为基础的钢琴教育的历史性转变。
一、互联网发展的动力促使多媒体技术在高校钢琴教学中的应用
我国大学校园网已经普遍建立，高校师生应尽快适应信息化新环境。在钢琴教学中不仅需要更新广大师生的学习观念与教学模式，同时也要运用多媒体技术，培养在多媒体和网络环境中学习的方法与音乐创作能力。也就是在高校钢琴教学中以多媒体技术为载体，包括图形图像、音频、视频、文字的收集、 加工、处理和再现， 使音乐表达更具综合性和表现力。同时，使学生偏向于 MIDI 音乐、声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等电脑音乐技术。
作为信息时代产物的互联网，在高校发展的最根本动力就是大学生群体消费者，大学生也是自主创新能力及对信息化新环境适应性而最具潜力的群体。以多媒体技术为基础的钢琴教育不仅能推动音乐教育的全面改革和跳跃式发展，而且能全面推动艺术产业乃至整个高校文化产业的迅速发展。以多媒体技术为基础的钢琴教育已经开始从一个弱势且不被关注的课题，上升为跨领域、跨学科关注和研究的课题，特别在加强人文素质的培养方面钢琴专业已凸显重要性。
二、信息时代下高校钢琴教学课程目标模式的研究与设计
随着信息时代的发展，在高校钢琴教学专业人才培育的目标模式中，多媒体技术加入到钢琴教育教学目标与评价体系之中，成为评价音乐人才综合素质的一项重要指标。然而，在当前我国高校中，迫切需要在大学开设提高大学生在信息化、网络化环境中电脑音乐制作和音乐创造性学习的课程。
（一）多媒体技术的内涵及其对高校钢琴教育的重要作用
在高校钢琴课程教学中，多媒体技术对于钢琴教育教学有着特殊的意义，钢琴的欣赏性学习是最适合用电脑教学的领域，钢琴的初级欣赏性学习所要求的听觉与视觉形象的视觉转换恰好是多媒体技术所得以表达的强项。这里所说的多媒体技术概念是计算机、网络的发展同当代信息技术结合的产物，引起我们对钢琴教育的高度重视。多媒体技术不仅包括熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的基本技能，更重要的是在多媒体技术所创造的新环境中进行钢琴的创作、传播。总之，利用多媒体技术手段帮助学生赏美、审美、创美的一些有益的尝试，这样不仅提高学生的素质， 又极大的提高了教学效果。
（二）信息时代下多媒体技术在高校钢琴教育教学中的内在结构与目标体系
多媒体技术的发展，对高校钢琴创作的观念、技术、生产、消费等都产生了非常大的影响。将多媒体技术纳入到钢琴教育教学中，利用电脑教学来增强学生对音乐情景的了解与体验，通过播放光盘、网络钢琴名曲音乐库等把最好的音像画面与录音质量用到钢琴教学音乐课上，使声音与画面的同步作用，使音乐课堂教学提高效率，变得丰富多彩。构建以多媒体技术为载体，建立网络资源库（钢琴音乐创作素材），以信息互动环境下的创新、拓展音乐形态（驾驭信息的能力转化为电脑音乐自主创作、高效地传播与交流的能力），形成多媒体技术载体下的钢琴教学生存与发展的良好环境。
（三）信息时代下多媒体技术在高校钢琴课程模式中的总体设计
为了提高大学生多媒体技术，迎接信息时代的挑战，搞好高校钢琴教学教育教学及其创作，就必须使大学生在钢琴教学学习中能够比较系统地了解和研究当前信息化学习理论与方法的新进展，学习和培养在多媒体和网络环境中的学习方法和学习能力，促进学习观、课程观、教学观、教育技术观、教育评价观的更新，并努力运用新的学习观念与方法指导自身对钢琴的学习与发展，提高自身的钢琴理论与实践创新能力。
三、信息时代下多媒体技术对高校钢琴教学改革实践和创新
（一）高校钢琴教学目标模式的特色与创新
以多媒体技术为媒介的钢琴教育教学的发展，其目标趋于层次化、阶段化、可视化。目前很多高校在钢琴教育教学中只有教学目标，缺少学生学习与发展目标，而且教学目标都是由学校或教师制定的，要求整齐化一，这样的目标导向很难适应不同类型大学生学习的内在需求，更难以激发信息时代不同个性学生学习的主动性与创造性。为改变这种目标模式，开辟的课程要求学生在教师指导下，制定不同层次与不同阶段的具体学习目标，注入新的科技手段，即以多媒体技术基础上的钢琴课程学习目标、小组学习与研究目标、个人学习与发展目标，这样就使学习目标具体化、个性化，具有可操作性和可检测性。让每个学生都参与到以多媒体技术为载体的钢琴教学目标模式的特色与创新之中，更好的发挥学习目标的激励和导向作用。
（二）高校钢琴课程与教材模式的特色与创新
创造信息时代下多媒体技术为载体的高校钢琴学习环境，用钢琴教学资源库代替教材、教参，形成基于网络资源库的课程与教材新观念。在教学内容与结构的选择和设计时，立足于培养大学生在信息时代多媒体、网络环境下学习与创新能力，使“活教材”内容与结构具有鲜明的时代特色。
在这种信息时代新学习模式的探索中，首先要求学生了解和掌握多媒体技术的理论与方法，总结和反思自己钢琴的学习经验、学习习惯、学习个性，熟练运用多媒体技术所创造的各种新的学习方法与学习技能，提高学习效率和学习能力，并自觉将新的学习观念、方法与能力迁移到音乐教育课程的学习中，充分利用多媒体和网络所创造的虚拟现实学习之独特优势，不断促进和提高学生在钢琴学习中的自主性、协作性和创造性。诚然，也可以以此作为学习效果的综合评价指标。
四、信息时代下多媒体技术在高校钢琴教育教学中的发展前景
将逐渐成熟的多媒体技术与高校钢琴教学体系有机结合，创造出一整套标准化、网络化、个性化模式，这是钢琴教育改革发展的一大趋势。这种形式，将日渐凸现出它的多功能、大容量、立体多元化的巨大优势，也是信息时代下钢琴教育研究者的历史使命。自觉地选择适合自己特点的、个性化的高效学习方法，运用多媒体技术进行钢琴教育的创造性学习和研究的能力，把钢琴课程中学到的知识和能力迁移到以多媒体技术为基础的音乐实践和创作活动中，提高对钢琴教学理论学习和实践认知的能力，让多媒体技术的革新与进步为钢琴教学提供一个广阔的发展空间。
综上所述，随着音乐教育教学改革形势的深人发展，多媒体技术在高校钢琴教学中的应用，将会从观念、内容、手段、方法等各个方面展示它的风采，钢琴教学也将借助多媒体技术的强大性能展现空前的魅力。因此，我们要抓住机遇转变思想，更新音乐教育理念，以科技为先导，开阔视野，跟上时代的步伐，让多媒体技术以其宽阔的天地为爱好钢琴的人提供丰富的教育资源和自我展示的舞台，为高校钢琴教学改革和人才培养素质的提高带来勃勃生机。
参考文献：
[1]程娅.网络环境下信息技术与音乐课整和案例[J].中国音乐教育，人民音乐出版社，2006．
[2]龚梅哲.怎样在音乐课中运用多媒体教学手段[J].中小学音乐教育，浙江省音乐家协会，2006（6）.
[3]黄忱宇.电子音乐与计算机音乐基础理论[Ｍ].北京：华文出版社，2005．
（作者单位：周口师范学院音乐系2008级）
关键词：信息时代；多媒体技术；钢琴教学；教学
以多媒体和国际互联网为代表的多媒体技术，伴随着计算机软硬件的不断发展而产生并逐渐成熟，已经使信息时代下的生活方式、思维方式、工作方式、教育方式、消费方式和行为方式等，发生了巨大的变化。从高校钢琴教育教学领域来看，由于多媒体技术的影响在钢琴学习和教育上构成的音乐技术形态、互动行为方式、生产和消费等方面，都给我们提出了许多新的课题和无限的发展空间。当前许多学校纷纷组建了校园网，引进了现代化的技术设备，利用多媒体手段组织教学，进行技术改造和网络环境下新型钢琴教学模式的探索，力图尽快完成多媒体技术为基础的钢琴教育的历史性转变。
一、互联网发展的动力促使多媒体技术在高校钢琴教学中的应用
我国大学校园网已经普遍建立，高校师生应尽快适应信息化新环境。在钢琴教学中不仅需要更新广大师生的学习观念与教学模式，同时也要运用多媒体技术，培养在多媒体和网络环境中学习的方法与音乐创作能力。也就是在高校钢琴教学中以多媒体技术为载体，包括图形图像、音频、视频、文字的收集、 加工、处理和再现， 使音乐表达更具综合性和表现力。同时，使学生偏向于 MIDI 音乐、声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等电脑音乐技术。
作为信息时代产物的互联网，在高校发展的最根本动力就是大学生群体消费者，大学生也是自主创新能力及对信息化新环境适应性而最具潜力的群体。以多媒体技术为基础的钢琴教育不仅能推动音乐教育的全面改革和跳跃式发展，而且能全面推动艺术产业乃至整个高校文化产业的迅速发展。以多媒体技术为基础的钢琴教育已经开始从一个弱势且不被关注的课题，上升为跨领域、跨学科关注和研究的课题，特别在加强人文素质的培养方面钢琴专业已凸显重要性。
二、信息时代下高校钢琴教学课程目标模式的研究与设计
随着信息时代的发展，在高校钢琴教学专业人才培育的目标模式中，多媒体技术加入到钢琴教育教学目标与评价体系之中，成为评价音乐人才综合素质的一项重要指标。然而，在当前我国高校中，迫切需要在大学开设提高大学生在信息化、网络化环境中电脑音乐制作和音乐创造性学习的课程。
（一）多媒体技术的内涵及其对高校钢琴教育的重要作用
在高校钢琴课程教学中，多媒体技术对于钢琴教育教学有着特殊的意义，钢琴的欣赏性学习是最适合用电脑教学的领域，钢琴的初级欣赏性学习所要求的听觉与视觉形象的视觉转换恰好是多媒体技术所得以表达的强项。这里所说的多媒体技术概念是计算机、网络的发展同当代信息技术结合的产物，引起我们对钢琴教育的高度重视。多媒体技术不仅包括熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的基本技能，更重要的是在多媒体技术所创造的新环境中进行钢琴的创作、传播。总之，利用多媒体技术手段帮助学生赏美、审美、创美的一些有益的尝试，这样不仅提高学生的素质， 又极大的提高了教学效果。
（二）信息时代下多媒体技术在高校钢琴教育教学中的内在结构与目标体系
多媒体技术的发展，对高校钢琴创作的观念、技术、生产、消费等都产生了非常大的影响。将多媒体技术纳入到钢琴教育教学中，利用电脑教学来增强学生对音乐情景的了解与体验，通过播放光盘、网络钢琴名曲音乐库等把最好的音像画面与录音质量用到钢琴教学音乐课上，使声音与画面的同步作用，使音乐课堂教学提高效率，变得丰富多彩。构建以多媒体技术为载体，建立网络资源库（钢琴音乐创作素材），以信息互动环境下的创新、拓展音乐形态（驾驭信息的能力转化为电脑音乐自主创作、高效地传播与交流的能力），形成多媒体技术载体下的钢琴教学生存与发展的良好环境。
（三）信息时代下多媒体技术在高校钢琴课程模式中的总体设计
为了提高大学生多媒体技术，迎接信息时代的挑战，搞好高校钢琴教学教育教学及其创作，就必须使大学生在钢琴教学学习中能够比较系统地了解和研究当前信息化学习理论与方法的新进展，学习和培养在多媒体和网络环境中的学习方法和学习能力，促进学习观、课程观、教学观、教育技术观、教育评价观的更新，并努力运用新的学习观念与方法指导自身对钢琴的学习与发展，提高自身的钢琴理论与实践创新能力。
三、信息时代下多媒体技术对高校钢琴教学改革实践和创新
（一）高校钢琴教学目标模式的特色与创新
以多媒体技术为媒介的钢琴教育教学的发展，其目标趋于层次化、阶段化、可视化。目前很多高校在钢琴教育教学中只有教学目标，缺少学生学习与发展目标，而且教学目标都是由学校或教师制定的，要求整齐化一，这样的目标导向很难适应不同类型大学生学习的内在需求，更难以激发信息时代不同个性学生学习的主动性与创造性。为改变这种目标模式，开辟的课程要求学生在教师指导下，制定不同层次与不同阶段的具体学习目标，注入新的科技手段，即以多媒体技术基础上的钢琴课程学习目标、小组学习与研究目标、个人学习与发展目标，这样就使学习目标具体化、个性化，具有可操作性和可检测性。让每个学生都参与到以多媒体技术为载体的钢琴教学目标模式的特色与创新之中，更好的发挥学习目标的激励和导向作用。
（二）高校钢琴课程与教材模式的特色与创新
创造信息时代下多媒体技术为载体的高校钢琴学习环境，用钢琴教学资源库代替教材、教参，形成基于网络资源库的课程与教材新观念。在教学内容与结构的选择和设计时，立足于培养大学生在信息时代多媒体、网络环境下学习与创新能力，使“活教材”内容与结构具有鲜明的时代特色。
在这种信息时代新学习模式的探索中，首先要求学生了解和掌握多媒体技术的理论与方法，总结和反思自己钢琴的学习经验、学习习惯、学习个性，熟练运用多媒体技术所创造的各种新的学习方法与学习技能，提高学习效率和学习能力，并自觉将新的学习观念、方法与能力迁移到音乐教育课程的学习中，充分利用多媒体和网络所创造的虚拟现实学习之独特优势，不断促进和提高学生在钢琴学习中的自主性、协作性和创造性。诚然，也可以以此作为学习效果的综合评价指标。
四、信息时代下多媒体技术在高校钢琴教育教学中的发展前景
将逐渐成熟的多媒体技术与高校钢琴教学体系有机结合，创造出一整套标准化、网络化、个性化模式，这是钢琴教育改革发展的一大趋势。这种形式，将日渐凸现出它的多功能、大容量、立体多元化的巨大优势，也是信息时代下钢琴教育研究者的历史使命。自觉地选择适合自己特点的、个性化的高效学习方法，运用多媒体技术进行钢琴教育的创造性学习和研究的能力，把钢琴课程中学到的知识和能力迁移到以多媒体技术为基础的音乐实践和创作活动中，提高对钢琴教学理论学习和实践认知的能力，让多媒体技术的革新与进步为钢琴教学提供一个广阔的发展空间。
综上所述，随着音乐教育教学改革形势的深人发展，多媒体技术在高校钢琴教学中的应用，将会从观念、内容、手段、方法等各个方面展示它的风采，钢琴教学也将借助多媒体技术的强大性能展现空前的魅力。因此，我们要抓住机遇转变思想，更新音乐教育理念，以科技为先导，开阔视野，跟上时代的步伐，让多媒体技术以其宽阔的天地为爱好钢琴的人提供丰富的教育资源和自我展示的舞台，为高校钢琴教学改革和人才培养素质的提高带来勃勃生机。
参考文献：
[1]程娅.网络环境下信息技术与音乐课整和案例[J].中国音乐教育，人民音乐出版社，2006．
[2]龚梅哲.怎样在音乐课中运用多媒体教学手段[J].中小学音乐教育，浙江省音乐家协会，2006（6）.
[3]黄忱宇.电子音乐与计算机音乐基础理论[Ｍ].北京：华文出版社，2005．
（作者单位：周口师范学院音乐系2008级）