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【内容摘要】物理学在培养学生的实践能力、创新能力等核心素养方面具有十分重要的作用。我们在实际教学工作中，要能够充分利用物理课堂为载体，培养学生的核心素养，为自身的发展和社会的发展做出贡献。
【关键词】核心素养 物理教学 培养
“学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展需要的、不可缺少的共同素养；是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
物理现象处处存在于我们的日常生活中，物理学在培养学生的实践能力、创新能力等核心素养方面都具有十分重要的作用。物理学本身就具有很强的趣味性，它吸引着很多学生对之产生兴趣，充分利用物理教学培养学生的核心素养，是目前我们物理老师所要探究的问题。
一、激发学习物理的兴趣是培养核心素养的原动力
应试教育一直是当前教育的一大弊端，是制约学生发展的顽症。传统的物理课堂无非是：复习——导入——授课——练习——作业等公式化的固定模式，在这种约定俗成的教学模式下，教师的授课是乏味的，学生的学习是被动的；课堂缺乏生气，学习缺乏兴趣；若我们的物理老师继续沿用这种周而复始的教学方式，势必调到不了学生学习物理的兴趣，从而提高不了教学的质量。“兴趣是最好的老师”，培养学生学习物理的兴趣是至关重要的，学习的兴趣属于素质教育的范畴，也是核心素养的体现，所以，在教学中培养学生的学习兴趣是我们物理老师的首要任务。学生一旦对物理产生了兴趣，就会充分调动学生学习的主动性和积极性。就会培养他们刻苦钻研，攻坚克难，勇往直前的坚韧毅力。
二、明确学习物理的目的是学习物理的向心力
我们学习的目的是为了养成具有核心素养的一代新人，是为了建设我们伟大的祖国、是为了实现中华民族的复兴之路，只要我们现在打好学习的基础，才谈得上将来为祖国建设的伟大事业做出贡献；将来的学生应该具备多方面的能力，他们要具有适应社会，适应生活，适应实践，适应创新的核心素养。物理学学习的目的是把学习物理与自身的需要和社会的需要融合起来；使学生明白学习物理不是简单地为了应付考试，考上一所名牌大学，获得一份稳定的工作，以致高枕无忧，颐养天年。只有明确了学习物理的目的，学生们的学习才有一定的方向，他们才会沿着自己努力的目标孜孜以求，一如既往地学习，不断地在学习物理的过程中，逐步地培养自己的核心素养。
三、营造物理学习的情境是学习物理的感染力
在物理教学的过程中，营造一定的物理学习情境是激发学生学习物理的无形的动力。教学过程中有意识地创设一定的情境，通过创设一些与课堂有关的，富有启发的问题，将学生的兴趣引入到物理研究的氛围之中。如：在讲动量关系时，老师首先问学生：为什么茶杯掉在水泥地上容易碎，而掉在泥地上不容易碎呢？在学习变阻器时，老师又问：为什么我们在调节电视机上的某个旋钮时，电视机的声音和屏幕的明暗度会变大变小、变明变暗呢？……学生们在日常生活中经常看到的现象，学生们对这些现象并不陌生，但要求他们解释这些现象却有一定的困难。“思维永远是从问题开始的”，我们在提问学生问题时，要注意技巧，设问要注意有助于启发学生的思维，设问问题要做到因人而异；在教学过程中，只要我们老师做有心人，通过创设问题的情境，引人入胜，不仅能够起到组织教学的作用，而且能够使学生明确学习的目标，产生学习的兴趣。
四、注重物理教学的过程是物理学习的关键力
教学是师生共同参与的双边活动，教师的一举一动都会对学生产生积极或
消极的影响，因此在物理教学中，老师要运用物理本身的魅力，老师本身的热情，和热爱科学的兴趣带领同学们去探索物理世界的奥秘。老师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到物理教学之中；通過广泛收集物理学的最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地推介，激发学生们的求知欲；通过实验法，谈话法，调查法，文献资料法等学习的方法，使学生从被动的学习方法中解脱出来，进行自主式学习，研究性学习，培养学生具有自主学习，自主实践，自主探究，自主创新的能力；培养具有核心素养的一代新人。
五、拓展物理学习的能力是物理学习的终极力
学生学习的目的不仅是为了获取知识，在成长的过程中不断地消化和吸收知识，而且使知识最终能够为我所用，在国家的建设，社会的进步和自身的发展过程中发挥最大的作用。物理学的知识理应为国家、社会和人生的发展发挥更大的作用。为此，在学习物理的过程中，我们要不断拓展学生们的思维，鼓励他们大胆想象，不断创新，利用已有的物理知识以及与其它知识进行有机地整合利用，鼓励学生走出校门，走出课堂，走向社会，多参加一些劳动活动，社区活动，团队活动，科技活动，实践活动等，在活动中运用自己的知识解决实际工作中的问题，使物理知识最终拓展和升华，发挥学生们的核心能力，培养学生的核心素养。
总之，核心素养的养成不是简单的过程，也不是只言片语所能概括和总结的，它需要我们广大的教育工作者，不断地探索和总结，为培养具有核心素养的一代新人跃马扬鞭！
（作者单位：江苏省兴化市西郊中心校初中部）
【关键词】核心素养 物理教学 培养
“学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展需要的、不可缺少的共同素养；是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
物理现象处处存在于我们的日常生活中，物理学在培养学生的实践能力、创新能力等核心素养方面都具有十分重要的作用。物理学本身就具有很强的趣味性，它吸引着很多学生对之产生兴趣，充分利用物理教学培养学生的核心素养，是目前我们物理老师所要探究的问题。
一、激发学习物理的兴趣是培养核心素养的原动力
应试教育一直是当前教育的一大弊端，是制约学生发展的顽症。传统的物理课堂无非是：复习——导入——授课——练习——作业等公式化的固定模式，在这种约定俗成的教学模式下，教师的授课是乏味的，学生的学习是被动的；课堂缺乏生气，学习缺乏兴趣；若我们的物理老师继续沿用这种周而复始的教学方式，势必调到不了学生学习物理的兴趣，从而提高不了教学的质量。“兴趣是最好的老师”，培养学生学习物理的兴趣是至关重要的，学习的兴趣属于素质教育的范畴，也是核心素养的体现，所以，在教学中培养学生的学习兴趣是我们物理老师的首要任务。学生一旦对物理产生了兴趣，就会充分调动学生学习的主动性和积极性。就会培养他们刻苦钻研，攻坚克难，勇往直前的坚韧毅力。
二、明确学习物理的目的是学习物理的向心力
我们学习的目的是为了养成具有核心素养的一代新人，是为了建设我们伟大的祖国、是为了实现中华民族的复兴之路，只要我们现在打好学习的基础，才谈得上将来为祖国建设的伟大事业做出贡献；将来的学生应该具备多方面的能力，他们要具有适应社会，适应生活，适应实践，适应创新的核心素养。物理学学习的目的是把学习物理与自身的需要和社会的需要融合起来；使学生明白学习物理不是简单地为了应付考试，考上一所名牌大学，获得一份稳定的工作，以致高枕无忧，颐养天年。只有明确了学习物理的目的，学生们的学习才有一定的方向，他们才会沿着自己努力的目标孜孜以求，一如既往地学习，不断地在学习物理的过程中，逐步地培养自己的核心素养。
三、营造物理学习的情境是学习物理的感染力
在物理教学的过程中，营造一定的物理学习情境是激发学生学习物理的无形的动力。教学过程中有意识地创设一定的情境，通过创设一些与课堂有关的，富有启发的问题，将学生的兴趣引入到物理研究的氛围之中。如：在讲动量关系时，老师首先问学生：为什么茶杯掉在水泥地上容易碎，而掉在泥地上不容易碎呢？在学习变阻器时，老师又问：为什么我们在调节电视机上的某个旋钮时，电视机的声音和屏幕的明暗度会变大变小、变明变暗呢？……学生们在日常生活中经常看到的现象，学生们对这些现象并不陌生，但要求他们解释这些现象却有一定的困难。“思维永远是从问题开始的”，我们在提问学生问题时，要注意技巧，设问要注意有助于启发学生的思维，设问问题要做到因人而异；在教学过程中，只要我们老师做有心人，通过创设问题的情境，引人入胜，不仅能够起到组织教学的作用，而且能够使学生明确学习的目标，产生学习的兴趣。
四、注重物理教学的过程是物理学习的关键力
教学是师生共同参与的双边活动，教师的一举一动都会对学生产生积极或
消极的影响，因此在物理教学中，老师要运用物理本身的魅力，老师本身的热情，和热爱科学的兴趣带领同学们去探索物理世界的奥秘。老师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到物理教学之中；通過广泛收集物理学的最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地推介，激发学生们的求知欲；通过实验法，谈话法，调查法，文献资料法等学习的方法，使学生从被动的学习方法中解脱出来，进行自主式学习，研究性学习，培养学生具有自主学习，自主实践，自主探究，自主创新的能力；培养具有核心素养的一代新人。
五、拓展物理学习的能力是物理学习的终极力
学生学习的目的不仅是为了获取知识，在成长的过程中不断地消化和吸收知识，而且使知识最终能够为我所用，在国家的建设，社会的进步和自身的发展过程中发挥最大的作用。物理学的知识理应为国家、社会和人生的发展发挥更大的作用。为此，在学习物理的过程中，我们要不断拓展学生们的思维，鼓励他们大胆想象，不断创新，利用已有的物理知识以及与其它知识进行有机地整合利用，鼓励学生走出校门，走出课堂，走向社会，多参加一些劳动活动，社区活动，团队活动，科技活动，实践活动等，在活动中运用自己的知识解决实际工作中的问题，使物理知识最终拓展和升华，发挥学生们的核心能力，培养学生的核心素养。
总之，核心素养的养成不是简单的过程，也不是只言片语所能概括和总结的，它需要我们广大的教育工作者，不断地探索和总结，为培养具有核心素养的一代新人跃马扬鞭！
（作者单位：江苏省兴化市西郊中心校初中部）