论文部分内容阅读
【摘要】随着早教这一观念的普及和深入，英语学习也越来越低龄化，家长和幼儿园的要求使得学前教育专业的学生面临着全新的英语学习的挑战。本文着重论述了英语绘本的运用对于学前教育专业学生的意义，让学生在绘本和英语的结合中既增加了学习英语的兴趣，提高学生的学习成绩，又锻炼了学生们的各项专业技能，为以后的幼儿园教学打下一定的基础。
【关键词】英语绘本；学前教育；英语学习
【中图分类号】G61-4；H319.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0269-01
随着时代的发展，国际交流日益频繁，二胎政策的放开，国家对学前教育越来越重视，尤其是英语教育在我国呈现出低龄化的趋势。大批的双语幼儿园和英语特色幼儿园的创办，众多本土和英美的英语早教机构的出现，使得以往的学前教育专业的学生已经不能满足现代社会的需求了。为了使学生适应社会的要求，越来越多的师范院校开设了英语教育的课程，但由于种种原因，始终不能有效地提高学生们的学习成绩。因此，作者希望通过原汁原味的英语绘本的辅助教学，能够提高学生学习的兴趣，使学生具有教授幼儿英语的能力，适应幼儿园教学的要求。
一、英语绘本教学的提出
目前的教育形式使得低年龄儿童学习英语成为一种趋势，而我们所要思考的是如何为学生创造良好的语言学习环境，提高学生的兴趣，让学生学习到原汁原味的英语语言。绘本一词源于日本，是一种以图画为主，文字为辅，甚至是没有文字只有图画的书籍。而英语绘本的阅读，是一个综合的过程，包括了对两个不同体系的解读，文字和图画。另一方面，圖片的解读对文字的理解起到至关重要的作用。所以，如何在学前教育专业中渗透英语绘本阅读的教学，让学生们学习到更加规范的英语知识是一个值得我们研究和探讨的问题。
二、英语绘本教学的意义
英语绘本主要强调的是运用图画来展现故事情节，文字只是起到辅助性的作用。在学前教育专业的学生中实施英语绘本阅读的教学，能够很好的提高学生的语言表达能力，对学生的听说读写能力的提高都是非常有益的。日本原文化厅厅长、日本京都大学教育学院院长河合隼雄，在他的著作《绘本之力》中曾经说过：“绘本，是在是很神奇的东西，从零岁到一百岁的人都喜欢。”因此，把有趣的英语绘本运用于英语教学中，能对学前教育专业英语教育方向的师资培养起到重要的作用。
三、英语绘本教学的方法
1.选择简单易懂的英语绘本，有助于学生英语兴趣的增加
兴趣是学生学习任何一门课程的垫脚石，只有有了兴趣，学生才能有学习的动力。因此，教师不能一味的将英语课本上的知识填鸭式的教授给学生，有时候也需要给学生一些惊喜，让他们觉得英语的学习不是那么枯燥无味的。显而易见，英语绘本的图片生动形象，故事有趣易懂，词汇量相对比较简单。因此，英语绘本的阅读对于学前教育的学生来说难度较小，这时教师如果能选择一些简单易懂的绘本，降低学生阅读的障碍，让学生们觉得英语并阅读没有那么难，让他们爱上英语阅读，就能激发他们阅读英语的兴趣，逐渐提高他们学习英语的兴趣，久而久之，能让学生们自然地融入到故事情节中，学习到最基本的英语表达形式，形成良性循环。
2.选择词汇丰富的英语绘本，有助于学生词汇量的增加
一般来说，学前教育的学生主攻的是技能类的专业，可以花在英语上的时间并不多，所以学生们往往英语基础较差，词汇量较少。而一些双语幼儿园或幼儿英语培训机构又需要他们具备用英语组织幼儿活动的专业能力，因此，如何让学生们快速有效地记住幼儿英语常用的单词，成功地开展幼儿英语教学活动，就成了教师们头疼的问题。此时，英语绘本就可以起到积极的作用。幼儿英语使用的词汇、句型都是生活可及的，例如，食物、水果、动物、天气、颜色、身体部位等等。然而这些看似简单的单词，却与英语书本上的词汇差别很大。这时教师可以选择一些针对不同类别词汇的英语绘本，让学生们融入到生动的故事情节中去学习单词。英语绘本中单词的重复率非常高，不但有文字，还配有精美的图片。学生们通过阅读绘本，复述故事，能够快速记住这些单词。词汇的学习不再是枯燥机械的记忆，而是在美丽的图片和有趣的故事中去享受记忆的乐趣，单词的记忆城里图片储存的一部分。
3.选择图文并茂的英语绘本，有助于学生口语能力的提高
对于大多数学前教育专业的学生来说，他们的英语水平不高，尤其是英语的口语能力比较薄弱。基本上每个同学都有张口说不成句子的问题，简单的句子就是说不出口，说出来的句子也是语法错误、主谓不分，很难达到幼儿园基本的要求。为了提高学前教育专业学生英语的口头表达能力，让学生自信灵活地用英语组织教学活动，教师们可以选择生动活泼的英语绘本，从中得到启示。
在美国绘本大师David Shannon的《大卫，不可以》中，大卫这个男孩子的形象鲜明，跃然纸上。引导学生阅读封面，让学生用最简单的句子来分析预测大卫这个男子在家里、学校中会做出怎么样调皮的事情，并且用适当的语言进行制止。学生通过学习这个绘本，可以掌握到各种幼儿动作行为的英语描述，让学生们能自然而然的说出英语。因此，教师可以通过引导学生进行阅读英语绘本，把优美的英语语言、引人入胜的情节、色彩丰富的画面融汇到英语教学中。这些绘本中的英语语言能够提升学生的基本口头表达能力，让学生们说起英语来更有自信。
4.选择有故事情节的英语绘本，有助于学生表演潜能的激发
学前教育专业的学生因为专业需要，非常擅长表演，教师可以利用故事情节性强的英语绘本，让学生们自由组合、认真准备，充分发挥他们的聪明才智，自制道具，然后在课堂上分组表演。刚开始的时候，教师们可以选择一些故事简单的英语绘本，然后慢慢增加难度，选择一些经典名著的英语绘本。课上教师先进行指导，让他们先听录音、分角色朗读，课后请他们尽量地去模仿，慢慢地能够让他们绘声绘色地将故事表演出来。这样既能锻炼他们的胆量，使他们的手工美术等专业技能得到了训练，又提高了他们的英语口语表达的能力，使他们对英语更加感兴趣。
四、小结
英语绘本是一个迷你的英语世界，把它当做学前教育专业学生学习英语的课外阅读材料，能够辅助他们进行阅读、表演，增加学生们学习英语的兴趣，提高学生们的英语表达能力，加深对英语文化差异的了解，增加自信心，为今后的幼儿园日常教学打下坚实的基础。
参考文献
[1]杨文.幼儿英语教学法[M].北京：中国书籍出版社，2009.
[2]吴莹.绘本打开幼儿英语世界[J].新教育时代，2015.
[3]高劲.幼儿园英语教育[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
作者简介：许洁，学士，讲师，无锡城市职业技术学院。
【关键词】英语绘本；学前教育；英语学习
【中图分类号】G61-4；H319.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0269-01
随着时代的发展，国际交流日益频繁，二胎政策的放开，国家对学前教育越来越重视，尤其是英语教育在我国呈现出低龄化的趋势。大批的双语幼儿园和英语特色幼儿园的创办，众多本土和英美的英语早教机构的出现，使得以往的学前教育专业的学生已经不能满足现代社会的需求了。为了使学生适应社会的要求，越来越多的师范院校开设了英语教育的课程，但由于种种原因，始终不能有效地提高学生们的学习成绩。因此，作者希望通过原汁原味的英语绘本的辅助教学，能够提高学生学习的兴趣，使学生具有教授幼儿英语的能力，适应幼儿园教学的要求。
一、英语绘本教学的提出
目前的教育形式使得低年龄儿童学习英语成为一种趋势，而我们所要思考的是如何为学生创造良好的语言学习环境，提高学生的兴趣，让学生学习到原汁原味的英语语言。绘本一词源于日本，是一种以图画为主，文字为辅，甚至是没有文字只有图画的书籍。而英语绘本的阅读，是一个综合的过程，包括了对两个不同体系的解读，文字和图画。另一方面，圖片的解读对文字的理解起到至关重要的作用。所以，如何在学前教育专业中渗透英语绘本阅读的教学，让学生们学习到更加规范的英语知识是一个值得我们研究和探讨的问题。
二、英语绘本教学的意义
英语绘本主要强调的是运用图画来展现故事情节，文字只是起到辅助性的作用。在学前教育专业的学生中实施英语绘本阅读的教学，能够很好的提高学生的语言表达能力，对学生的听说读写能力的提高都是非常有益的。日本原文化厅厅长、日本京都大学教育学院院长河合隼雄，在他的著作《绘本之力》中曾经说过：“绘本，是在是很神奇的东西，从零岁到一百岁的人都喜欢。”因此，把有趣的英语绘本运用于英语教学中，能对学前教育专业英语教育方向的师资培养起到重要的作用。
三、英语绘本教学的方法
1.选择简单易懂的英语绘本，有助于学生英语兴趣的增加
兴趣是学生学习任何一门课程的垫脚石，只有有了兴趣，学生才能有学习的动力。因此，教师不能一味的将英语课本上的知识填鸭式的教授给学生，有时候也需要给学生一些惊喜，让他们觉得英语的学习不是那么枯燥无味的。显而易见，英语绘本的图片生动形象，故事有趣易懂，词汇量相对比较简单。因此，英语绘本的阅读对于学前教育的学生来说难度较小，这时教师如果能选择一些简单易懂的绘本，降低学生阅读的障碍，让学生们觉得英语并阅读没有那么难，让他们爱上英语阅读，就能激发他们阅读英语的兴趣，逐渐提高他们学习英语的兴趣，久而久之，能让学生们自然地融入到故事情节中，学习到最基本的英语表达形式，形成良性循环。
2.选择词汇丰富的英语绘本，有助于学生词汇量的增加
一般来说，学前教育的学生主攻的是技能类的专业，可以花在英语上的时间并不多，所以学生们往往英语基础较差，词汇量较少。而一些双语幼儿园或幼儿英语培训机构又需要他们具备用英语组织幼儿活动的专业能力，因此，如何让学生们快速有效地记住幼儿英语常用的单词，成功地开展幼儿英语教学活动，就成了教师们头疼的问题。此时，英语绘本就可以起到积极的作用。幼儿英语使用的词汇、句型都是生活可及的，例如，食物、水果、动物、天气、颜色、身体部位等等。然而这些看似简单的单词，却与英语书本上的词汇差别很大。这时教师可以选择一些针对不同类别词汇的英语绘本，让学生们融入到生动的故事情节中去学习单词。英语绘本中单词的重复率非常高，不但有文字，还配有精美的图片。学生们通过阅读绘本，复述故事，能够快速记住这些单词。词汇的学习不再是枯燥机械的记忆，而是在美丽的图片和有趣的故事中去享受记忆的乐趣，单词的记忆城里图片储存的一部分。
3.选择图文并茂的英语绘本，有助于学生口语能力的提高
对于大多数学前教育专业的学生来说，他们的英语水平不高，尤其是英语的口语能力比较薄弱。基本上每个同学都有张口说不成句子的问题，简单的句子就是说不出口，说出来的句子也是语法错误、主谓不分，很难达到幼儿园基本的要求。为了提高学前教育专业学生英语的口头表达能力，让学生自信灵活地用英语组织教学活动，教师们可以选择生动活泼的英语绘本，从中得到启示。
在美国绘本大师David Shannon的《大卫，不可以》中，大卫这个男孩子的形象鲜明，跃然纸上。引导学生阅读封面，让学生用最简单的句子来分析预测大卫这个男子在家里、学校中会做出怎么样调皮的事情，并且用适当的语言进行制止。学生通过学习这个绘本，可以掌握到各种幼儿动作行为的英语描述，让学生们能自然而然的说出英语。因此，教师可以通过引导学生进行阅读英语绘本，把优美的英语语言、引人入胜的情节、色彩丰富的画面融汇到英语教学中。这些绘本中的英语语言能够提升学生的基本口头表达能力，让学生们说起英语来更有自信。
4.选择有故事情节的英语绘本，有助于学生表演潜能的激发
学前教育专业的学生因为专业需要，非常擅长表演，教师可以利用故事情节性强的英语绘本，让学生们自由组合、认真准备，充分发挥他们的聪明才智，自制道具，然后在课堂上分组表演。刚开始的时候，教师们可以选择一些故事简单的英语绘本，然后慢慢增加难度，选择一些经典名著的英语绘本。课上教师先进行指导，让他们先听录音、分角色朗读，课后请他们尽量地去模仿，慢慢地能够让他们绘声绘色地将故事表演出来。这样既能锻炼他们的胆量，使他们的手工美术等专业技能得到了训练，又提高了他们的英语口语表达的能力，使他们对英语更加感兴趣。
四、小结
英语绘本是一个迷你的英语世界，把它当做学前教育专业学生学习英语的课外阅读材料，能够辅助他们进行阅读、表演，增加学生们学习英语的兴趣，提高学生们的英语表达能力，加深对英语文化差异的了解，增加自信心，为今后的幼儿园日常教学打下坚实的基础。
参考文献
[1]杨文.幼儿英语教学法[M].北京：中国书籍出版社，2009.
[2]吴莹.绘本打开幼儿英语世界[J].新教育时代，2015.
[3]高劲.幼儿园英语教育[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
作者简介：许洁，学士，讲师，无锡城市职业技术学院。