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当前教育改革不断深化的背景下，对高中物理教学也有着更高的要求，只有全面对物理教学实施改革，才能有利于教学水平质量的提升，才能提高学生的学习成绩.现阶段我国的高中物理教学过程中，由于受到传统教学模式的影响，在教学中还有着诸多的问题有待解决.这些问题对高中物理的教学质量有着直接的影响，对学生的学习成绩也有着影响，只有充分的保障教学改革的深化，在教学模式上进行创新，才能有助于整体教学的良好发展.
1高中物理教学问题情境创设的特征及作用
1.1高中物理教学问题情境创设的特征
从高中物理教学的问题情境创设特征来看，主要体现在多个层面.在情境创设的综合性特征以及情境特征上表现的比较突出，能通过问题的设置让学生进入到物理学习的情境当中，在这一情境中涵盖着诸多的物理知识，对学生的物理知识学习能力的提升就有着积极作用.再有是问题情境创设的体验性特征以及创造性特征比较鲜明，在问题情境的积极创设下，就能让学生通过物理知识的感受达到深入了解知识的目的.除此之外，物理教学中的问题情境创设的特征，还体现在拓展性以及开放性的特征层面，以及在创造性的特征上也比较突出.
1.2高中物理教学问题情境创设的作用发挥
高中物理教学中，通过新的教学模式的应用，就能将教学质量水平得以有效提升.新课程标准下高中物理教学的素质教学要求有着明确规定，要注重学生的学习兴趣的培养，通过问题情境的设置，能对学生物理知识的学习兴趣得到积极的培养.让学生在物理学习中的积极主动性得到激发.同时，也能在问题情境的创设下，对学生的问题意识培养有着积极作用.让学生能对实际问题的分析能力以及学习方法的掌握上有着积极作用.
再者，高中物理教学中的问题情境创设，能够将生活和物理课程得到紧密结合.对学生的好奇心以及求知欲能得到有效激发，从而来促进学生更加勤奋的思考，也能在问题情境的创设下，在学习科学探究的方法上比较有利.在问题情境的创设下，能够营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在实际问题的思考能力上得到加强.
通过高中物理教学中问题情境的教学模式应用，就能有助于学生的思维创新.学生在老师设置的问题情境中，能够将思维想象能力不断的得到锻炼和加强，并能充分的促进学生的学习效率水平的提升，对整体的教学课堂的氛围也能有着积极优化的作用.问题情境教学是素质教育环境下的重要教学模式，也是和教学大纲的要求相契合的，通过在高中物理教学中加以应用，就能对传统教学的模式进行颠覆，让学生在学习物理知识的过程中能够呈现出新的学习局面.
2高中物理教学问题情境创设的原则和策略
2.1高中物理教学问题情境创设的原则分析
将问题情境在高中物理教学中加以应用，就要能遵循相应的原则，这样才能将问题情境创设的作用价值得以充分的体现.在问题情境创设的引导性原则方面要重视，要能通过问题情境创设，对学生在物理知识的学习过程中，存在着疑惑的地方进行引导，在问题的设置下就能对学生的积极性得到有效的促进，促使其在问题上能主动积极的思考.
再者，问题情境创设要能遵循兴趣性的原则.学生只有在兴趣的基础上，才能将积极主动性得以激发，对问题的探究潜力才能充分的体现.在问题的设置上要注重趣味性，了解学生的个性特征，针对性的来进行设置问题.除此之外，还要能够在问题情境的设置中，将适度性以及展示性的原则得以重视.
2.2高中物理教学问题情境创设的策略探究
第一，加强高中物理教学中问题情境创设措施的实施，要从多方面进行加强.可通过物理实验的方式来进行问题情境的创设，在物理实验过程中，将实验的多变性以及其特性的特征得以展现，吸引学生的目光，让学生能主动的进入到问题情境当中.在实验中要对学生认知冲突进行激发，并要能对实验的目的加以明确化，构建其实验和课程内容的联系，通过问题设置的方式进行贯穿课堂.
第二，对高中物理教学中问题情境的创设过程中，要能对学生的主体性地位得到充分重视.素质教学背景下，对学生的主体性地位要注重，对传统教学模式要摒弃，采用科学的教学方法来促进教学质量水平的提升，营造良好的教学氛围.
例如：在物理教学中对电磁感应的知识点讲述过程中，学生就会产生疑问，通过磁能不能产生电.老师可通过对一些相关的人物故事进行讲述的方法，对法拉第的实验失败的故事进行讲述，然后再进行开展相应的探讨活动，让学生能积极的对相关的问题进行讨论.在老师的指导下，让学生对电磁感应的实验操作进行实施，让学生的主体性地位在实验教学中得到充分的体现.
第三，现代化信息技术的广泛应用发展下，要充分的将先进技术在教育中加以应用.通过现代化技术的应用来对问题情境加以创设，就能保证教学效果的良好呈现.如将多媒体技术在物理课堂中加以应用，就能有效创建动态化的课堂，让学生能够在物理知识的学习兴趣上得到有效培养.多媒体技术的主要应用优势，就是能够将音视频以及图片文字等功能得到综合性的呈现，为高效的课堂提供动力.
通过对高中物理教学中的问题情境教学模式的应用策略进行探究，对实际教学发展就有着促进作用.
总而言之，将问题情境教学模式在高中物理教学中加以应用，就能有助于教学效率的提升.在当前的教学改革背景下，通过新的教学模式的应用，实现素质教学比较重要，这也有利于学生全面素质的发展.在此次对高中物理教学的理论研究下，期望可以对实际的教学发展起到一定的积极作用，能为我国的教育发展起到促进作用.
1高中物理教学问题情境创设的特征及作用
1.1高中物理教学问题情境创设的特征
从高中物理教学的问题情境创设特征来看，主要体现在多个层面.在情境创设的综合性特征以及情境特征上表现的比较突出，能通过问题的设置让学生进入到物理学习的情境当中，在这一情境中涵盖着诸多的物理知识，对学生的物理知识学习能力的提升就有着积极作用.再有是问题情境创设的体验性特征以及创造性特征比较鲜明，在问题情境的积极创设下，就能让学生通过物理知识的感受达到深入了解知识的目的.除此之外，物理教学中的问题情境创设的特征，还体现在拓展性以及开放性的特征层面，以及在创造性的特征上也比较突出.
1.2高中物理教学问题情境创设的作用发挥
高中物理教学中，通过新的教学模式的应用，就能将教学质量水平得以有效提升.新课程标准下高中物理教学的素质教学要求有着明确规定，要注重学生的学习兴趣的培养，通过问题情境的设置，能对学生物理知识的学习兴趣得到积极的培养.让学生在物理学习中的积极主动性得到激发.同时，也能在问题情境的创设下，对学生的问题意识培养有着积极作用.让学生能对实际问题的分析能力以及学习方法的掌握上有着积极作用.
再者，高中物理教学中的问题情境创设，能够将生活和物理课程得到紧密结合.对学生的好奇心以及求知欲能得到有效激发，从而来促进学生更加勤奋的思考，也能在问题情境的创设下，在学习科学探究的方法上比较有利.在问题情境的创设下，能够营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在实际问题的思考能力上得到加强.
通过高中物理教学中问题情境的教学模式应用，就能有助于学生的思维创新.学生在老师设置的问题情境中，能够将思维想象能力不断的得到锻炼和加强，并能充分的促进学生的学习效率水平的提升，对整体的教学课堂的氛围也能有着积极优化的作用.问题情境教学是素质教育环境下的重要教学模式，也是和教学大纲的要求相契合的，通过在高中物理教学中加以应用，就能对传统教学的模式进行颠覆，让学生在学习物理知识的过程中能够呈现出新的学习局面.
2高中物理教学问题情境创设的原则和策略
2.1高中物理教学问题情境创设的原则分析
将问题情境在高中物理教学中加以应用，就要能遵循相应的原则，这样才能将问题情境创设的作用价值得以充分的体现.在问题情境创设的引导性原则方面要重视，要能通过问题情境创设，对学生在物理知识的学习过程中，存在着疑惑的地方进行引导，在问题的设置下就能对学生的积极性得到有效的促进，促使其在问题上能主动积极的思考.
再者，问题情境创设要能遵循兴趣性的原则.学生只有在兴趣的基础上，才能将积极主动性得以激发，对问题的探究潜力才能充分的体现.在问题的设置上要注重趣味性，了解学生的个性特征，针对性的来进行设置问题.除此之外，还要能够在问题情境的设置中，将适度性以及展示性的原则得以重视.
2.2高中物理教学问题情境创设的策略探究
第一，加强高中物理教学中问题情境创设措施的实施，要从多方面进行加强.可通过物理实验的方式来进行问题情境的创设，在物理实验过程中，将实验的多变性以及其特性的特征得以展现，吸引学生的目光，让学生能主动的进入到问题情境当中.在实验中要对学生认知冲突进行激发，并要能对实验的目的加以明确化，构建其实验和课程内容的联系，通过问题设置的方式进行贯穿课堂.
第二，对高中物理教学中问题情境的创设过程中，要能对学生的主体性地位得到充分重视.素质教学背景下，对学生的主体性地位要注重，对传统教学模式要摒弃，采用科学的教学方法来促进教学质量水平的提升，营造良好的教学氛围.
例如：在物理教学中对电磁感应的知识点讲述过程中，学生就会产生疑问，通过磁能不能产生电.老师可通过对一些相关的人物故事进行讲述的方法，对法拉第的实验失败的故事进行讲述，然后再进行开展相应的探讨活动，让学生能积极的对相关的问题进行讨论.在老师的指导下，让学生对电磁感应的实验操作进行实施，让学生的主体性地位在实验教学中得到充分的体现.
第三，现代化信息技术的广泛应用发展下，要充分的将先进技术在教育中加以应用.通过现代化技术的应用来对问题情境加以创设，就能保证教学效果的良好呈现.如将多媒体技术在物理课堂中加以应用，就能有效创建动态化的课堂，让学生能够在物理知识的学习兴趣上得到有效培养.多媒体技术的主要应用优势，就是能够将音视频以及图片文字等功能得到综合性的呈现，为高效的课堂提供动力.
通过对高中物理教学中的问题情境教学模式的应用策略进行探究，对实际教学发展就有着促进作用.
总而言之，将问题情境教学模式在高中物理教学中加以应用，就能有助于教学效率的提升.在当前的教学改革背景下，通过新的教学模式的应用，实现素质教学比较重要，这也有利于学生全面素质的发展.在此次对高中物理教学的理论研究下，期望可以对实际的教学发展起到一定的积极作用，能为我国的教育发展起到促进作用.