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摘 要：近年来，我国电子商务正蓬勃发展，为了契合电子商务发展过程中的人才需求，就需切实做好电子商务专业建设，制定科学人才培养方案，以此为社会的发展提供人才。鉴此，本文即结合了电子商务教学实际情况，进而论述了其专业建设方面的内容。
关键词：电子商务；高职学校；专业建设
自2007年以来，我国电子商务正式进入发展快车道，其中C2C网络零售业的年增长率也曾高达70%。然而经过了高速发展时期后，我国电子商务的发展也并没有因此而止步，据实际而言目前我国电子商务行业也处于转型升级的阶段，这与我国市场经济发展趋势是相吻合的。当然在变革与发展过程中，电子商务专业人才的需求量也仍然会持续增长。在这样的特殊时期，高职院校电子商务教学作为專业人才培养的主要阵地，高职电子商务专业教学正是填补了我国电子商务人才匮乏局面。当然在新时期的电子商务专业教学中，做好专业建设工作也显得至关重要。下文，我们就从教学计划、课程模式、技能实训等方面具体论述高职电子商务专业建设的具有措施。
一、切合市场需求，制定相应的教学计划
科学合理的教学计划是培养的专业化、高素质人才的重要保障。具体到高职电子商务专业建设问题上，制定科学合理的教学计划同样是保证其教学实效的重要因素。要想制定出科学合理的教学计划，首先就应该根据高职院校的教学特点与目标，并结合当地的电子商务行业的发展状况及人才需求，再对比沿海发达城市电子商务的发展情况，充分根据区域性电子商务行业的人才需求，以及电子商务未来的发展趋势，从而制定全面立体的教学计划。譬如结合电子商务发展过程中人才需求的具体情况，根据其职业岗位要求，从而制定出符合岗位要求的电子商务专业教学计划。
二、建立以“实践为导向”的课程模式
教学课程是专业建设中至关重要的一环，也是保证教学实效的重要因素。在专业建设过程中，我们应该根据专业的特性，从而制定适宜的课程模式。于高职电子商务专业建设过程中，我们也应该认真审视该专业的特性。立足实际而言，电子商务专业是一种以实践应用为核心的专业。那么在高职院校电子商务专业建设中我们就应该结合此特性，建立起以“实践为导向”的课程模式。然而在建构上述课程模式之前，我们也应该认真审视电子商务专业实践能力培养的具体要求。通过研究分析，我们不难发现主要有两个方面的要求，即商务知识运用能力、网络技术操作能力。根据上述两种实践能力培养要求，我们就可以建构起以“电子商务理论实践”、“IT技术实践”为核心的实践教学课程体系。
三、建构职业技能教学体系
正如上文所言，实践教学是电子商务专业建设的重要因素。然而根据高职院校“以就业为导向”的教学宗旨，我们在建设电子商务专业时，还应该建构起职业技能教学体系，以此全面培养学生良好的职业能力，提升其就业竞争力。在教学实际中，我们具体可从以下三个方面进行职业技能教学。
1.基本技能实训
基本技能实训即是以电子商务专业基础知识为基础的实训教学。据实际而言，在大一我们即可开展以《计算机基础》《图形处理》理论为基础的技能实训，帮助学生夯实基础性职业技能。
2.专项技能实训
专项技能实训是培养学生专业化技能的实训课程，其主要是强化学生的职业技能，此类实训课程主要是学生具有一定专业技术基础后开展。高职院校电子商务专业可以开展的专项技能实训内容有很多，如供应链管理技能实训、页面策划与设计技能实训、媒体信息处理技能实训。
3.综合实训
综合实训是结合学生的求职意向及岗位特点等因素而开展的实训课程，其主要目标在于培养血学生胜任岗位的综合性职业技能。高职院校电子商务综合实训可以采取多种多样的形式，如开展电子商务创业比赛、项目建设活动等，从而建立起全面深入的实训课程体系。
四、加强校企合作建设实训基地
高职院校电子商务实训教学实际中，为了帮助学生获得更加充足的资源及真实的实践环境，我们通常需要建设起专业化的实践基地。然而在电子商务高速发展形势下，其理论知识与专业技术都在不断的发展。那么这就意味高职校园实践基地的教学资源也需要随之改变，这无疑就增大了实践基地的人力、物力的投入。因此立足实际而言，在高职院校电子商务专业建设过程中，要想建立实践基地，最好还是以校企合作的形式。因为校企合作一方面可以降低学校单方面的投入，同时还能够充分利用企业现有的资源展开实践，并为学生提供一个真实的实践环境，从而有效的提升教学实效。在教学实际中，我们主要可以采取以下几种措施：其一，开展定岗实习合作，即是让学生到企业定岗实习，在具体的岗位上运用知识发现自身的不足，从而为学生提供明确的矫正发展方向。其二，引企入校，所谓引企入校，实际上就是指将企业引入学校，学校为企业提供必要的办公经营场地，而企业则为学校提供学生实习、实践的软硬件资源。其三，项目外包，即指企业将部分业务外包给学生团队，学校与企业外派有关辅导教师，协助其完成外包项目，并尝试创业。总而言之，高职院校电子商务建设过程中，加强校企合作并积极建设实践基地，则能够提升电子商务教学质量。
五、加强师资队伍建设，全面深化教学
师资力量作为办学的关键要素，在高职院校电子商务专业建设中自然也具有十分重要的地位。根据我国电子商务发展实际情况，我们在专业建设过程中，就应该加强“双师型”师资力量建设，即一方面吸纳具有专业知识技能教学能力以及职业指导能力的综合型教师，另一方面则又需要采取聘请企业兼职教师从而丰富师资力量的策略。总而言之，高职院校电子商务专业建设过程中，我们应该切实加强师资队伍建设，以此保证教学质量。
六、结语
综上所述，高职院校教学质量的高低，主要取决于其专业建设的力度。在电子商务蓬勃发展的今天，我们就应该对电子商务专业建设工作引起高度重视，不断探索寻求一条适合高职院校特色的电子商务教学方法，完善这个体系中的具体课程，从而推动电子商务专业教学质量全面提升。
参考文献：
[1]黄益.关于高职电子商务专业建设的几点思考[J].机械职业教育，2003（11）：26-27.
[2]欧阳红巍，潘果，龚芳.高职电子商务专业教学质量保障体系构建研究[J].电子商务，2017（4）：71.
作者简介：
季竹青，毕业于西南财经大学，研究方向：市场营销，硕士，现工作于重庆财经职业学院担任市场营销专业老师。
关键词：电子商务；高职学校；专业建设
自2007年以来，我国电子商务正式进入发展快车道，其中C2C网络零售业的年增长率也曾高达70%。然而经过了高速发展时期后，我国电子商务的发展也并没有因此而止步，据实际而言目前我国电子商务行业也处于转型升级的阶段，这与我国市场经济发展趋势是相吻合的。当然在变革与发展过程中，电子商务专业人才的需求量也仍然会持续增长。在这样的特殊时期，高职院校电子商务教学作为專业人才培养的主要阵地，高职电子商务专业教学正是填补了我国电子商务人才匮乏局面。当然在新时期的电子商务专业教学中，做好专业建设工作也显得至关重要。下文，我们就从教学计划、课程模式、技能实训等方面具体论述高职电子商务专业建设的具有措施。
一、切合市场需求，制定相应的教学计划
科学合理的教学计划是培养的专业化、高素质人才的重要保障。具体到高职电子商务专业建设问题上，制定科学合理的教学计划同样是保证其教学实效的重要因素。要想制定出科学合理的教学计划，首先就应该根据高职院校的教学特点与目标，并结合当地的电子商务行业的发展状况及人才需求，再对比沿海发达城市电子商务的发展情况，充分根据区域性电子商务行业的人才需求，以及电子商务未来的发展趋势，从而制定全面立体的教学计划。譬如结合电子商务发展过程中人才需求的具体情况，根据其职业岗位要求，从而制定出符合岗位要求的电子商务专业教学计划。
二、建立以“实践为导向”的课程模式
教学课程是专业建设中至关重要的一环，也是保证教学实效的重要因素。在专业建设过程中，我们应该根据专业的特性，从而制定适宜的课程模式。于高职电子商务专业建设过程中，我们也应该认真审视该专业的特性。立足实际而言，电子商务专业是一种以实践应用为核心的专业。那么在高职院校电子商务专业建设中我们就应该结合此特性，建立起以“实践为导向”的课程模式。然而在建构上述课程模式之前，我们也应该认真审视电子商务专业实践能力培养的具体要求。通过研究分析，我们不难发现主要有两个方面的要求，即商务知识运用能力、网络技术操作能力。根据上述两种实践能力培养要求，我们就可以建构起以“电子商务理论实践”、“IT技术实践”为核心的实践教学课程体系。
三、建构职业技能教学体系
正如上文所言，实践教学是电子商务专业建设的重要因素。然而根据高职院校“以就业为导向”的教学宗旨，我们在建设电子商务专业时，还应该建构起职业技能教学体系，以此全面培养学生良好的职业能力，提升其就业竞争力。在教学实际中，我们具体可从以下三个方面进行职业技能教学。
1.基本技能实训
基本技能实训即是以电子商务专业基础知识为基础的实训教学。据实际而言，在大一我们即可开展以《计算机基础》《图形处理》理论为基础的技能实训，帮助学生夯实基础性职业技能。
2.专项技能实训
专项技能实训是培养学生专业化技能的实训课程，其主要是强化学生的职业技能，此类实训课程主要是学生具有一定专业技术基础后开展。高职院校电子商务专业可以开展的专项技能实训内容有很多，如供应链管理技能实训、页面策划与设计技能实训、媒体信息处理技能实训。
3.综合实训
综合实训是结合学生的求职意向及岗位特点等因素而开展的实训课程，其主要目标在于培养血学生胜任岗位的综合性职业技能。高职院校电子商务综合实训可以采取多种多样的形式，如开展电子商务创业比赛、项目建设活动等，从而建立起全面深入的实训课程体系。
四、加强校企合作建设实训基地
高职院校电子商务实训教学实际中，为了帮助学生获得更加充足的资源及真实的实践环境，我们通常需要建设起专业化的实践基地。然而在电子商务高速发展形势下，其理论知识与专业技术都在不断的发展。那么这就意味高职校园实践基地的教学资源也需要随之改变，这无疑就增大了实践基地的人力、物力的投入。因此立足实际而言，在高职院校电子商务专业建设过程中，要想建立实践基地，最好还是以校企合作的形式。因为校企合作一方面可以降低学校单方面的投入，同时还能够充分利用企业现有的资源展开实践，并为学生提供一个真实的实践环境，从而有效的提升教学实效。在教学实际中，我们主要可以采取以下几种措施：其一，开展定岗实习合作，即是让学生到企业定岗实习，在具体的岗位上运用知识发现自身的不足，从而为学生提供明确的矫正发展方向。其二，引企入校，所谓引企入校，实际上就是指将企业引入学校，学校为企业提供必要的办公经营场地，而企业则为学校提供学生实习、实践的软硬件资源。其三，项目外包，即指企业将部分业务外包给学生团队，学校与企业外派有关辅导教师，协助其完成外包项目，并尝试创业。总而言之，高职院校电子商务建设过程中，加强校企合作并积极建设实践基地，则能够提升电子商务教学质量。
五、加强师资队伍建设，全面深化教学
师资力量作为办学的关键要素，在高职院校电子商务专业建设中自然也具有十分重要的地位。根据我国电子商务发展实际情况，我们在专业建设过程中，就应该加强“双师型”师资力量建设，即一方面吸纳具有专业知识技能教学能力以及职业指导能力的综合型教师，另一方面则又需要采取聘请企业兼职教师从而丰富师资力量的策略。总而言之，高职院校电子商务专业建设过程中，我们应该切实加强师资队伍建设，以此保证教学质量。
六、结语
综上所述，高职院校教学质量的高低，主要取决于其专业建设的力度。在电子商务蓬勃发展的今天，我们就应该对电子商务专业建设工作引起高度重视，不断探索寻求一条适合高职院校特色的电子商务教学方法，完善这个体系中的具体课程，从而推动电子商务专业教学质量全面提升。
参考文献：
[1]黄益.关于高职电子商务专业建设的几点思考[J].机械职业教育，2003（11）：26-27.
[2]欧阳红巍，潘果，龚芳.高职电子商务专业教学质量保障体系构建研究[J].电子商务，2017（4）：71.
作者简介：
季竹青，毕业于西南财经大学，研究方向：市场营销，硕士，现工作于重庆财经职业学院担任市场营销专业老师。