中图分类号:G633.3 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)09-169-01
　　
　　一个成熟的语文教师的课堂授课，不仅要在导语设计和新授中显示出深厚功力，三分钟的结课更能表现其教学实力。因为结课是既往教学过程和未来教学过程的联结点，并为下一教学过程创造必要的条件。教学时应把握好这个结束部分、最后环节，使之成为“精彩之笔”。一般来讲，结课设计可从如下几个方面入手：
　　1.新授内容归纳。课堂教学的重、难点解决后，教师结合课文，对新授内容作一概括总结，这样可以加深学生对学习内容的理解，使学生对课文的主要内容有明晰的了解和牢固的把握，增强教学的效果。如《变色龙》一课的结课可这样设计：先用折线板书，简洁地表示奥楚蔑洛夫对狗的态度5次大起大落的变化，再归纳出这一人物形象的意义及本课的主题思想——见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑恶嘴脸，从而揭露了沙皇统治下警察制度的反动、腐朽和虚伪。
　　2.前课内容联系。课堂教学进入结课时，教师可把课文学习内容与以前学过的、内容有内在关联的课文联系起来，使学生能够更全面、深入地理解问题。如《伤仲永》一课结课时可这样设计：人的成长的关键在于后天接受学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙，大字不识几个，通过学习，也具有了军事和政治方面的才干和谋略。美国的海伦·凯勒，出生才19个月，就失去了视听能力，不久又变哑了，但她没有屈服于命运，通过顽强学习，这个残疾儿童最终成长为一名作家、教育家。吕蒙和海伦·凯勒与方仲永，正好从正反两方面说明了后天的重要性。
　　3.课余布置任务。这是语文课堂教学中最常见的方法之一。当课堂教学进入结课时，教师可给学生布置一定数量的任务。这样可以促使学生把知识理解得更透彻，掌握得更牢固，技能更熟练。当然，任务的布置应和整个课堂教学过程构成一个完整的有机体。布置任务时，教师要向学生讲清楚所布置任务的内容、具体要求、做法、注意事项、完成任务的时间等。
　　4.课外内容延伸。课堂教学进入结课时，教师除应对课堂上所学内容作出概括总结外，还要把学生的思维活动引向纵深。教师可以提出一个或几个有思考价值的问题，让学生带着这些问题去思考。这种方法能引起学生阅读和思考的浓厚兴趣，培养学生的联想、想像和创造能力。
　　以上所谈仅常见的几种结课方式，最佳结课方式的选择还要根据具体课情而定。