【摘 要】
:
塔里木大学坚持为党育人、为国育才,履行维稳戍边职责使命,孕育了伟大的胡杨精神,成为我们开辟新征程、取得新成就的精神支撑.rn一、为培养扎根边疆、奉献边疆的有用之才提供
【机 构】
:
中共新疆生产建设兵团党委党校(行政学院)
论文部分内容阅读
塔里木大学坚持为党育人、为国育才,履行维稳戍边职责使命,孕育了伟大的胡杨精神,成为我们开辟新征程、取得新成就的精神支撑.rn一、为培养扎根边疆、奉献边疆的有用之才提供价值导向rn胡杨精神是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的生动阐释,为培养扎根边疆、奉献边疆的有用之才提供了价值导向.rn胡杨精神引领了为社会主义事业育人的价值导向.培养什么人,是办大学、办教育的直接目标.社会主义事业育人的价值导向是要培养能担当民族复兴大任、为人民谋幸福的时代新人,培养社会主义建设者和接班人.创办塔里木大学的直接动因就是为塔里木河流域开发、南疆建设发展培养有知识、有文化、有技术、有理想的爱国爱疆各类人才.塔里木大学结合新疆特别是南疆经济社会发展需要,遵循先急后缓原则设置专业,不断填补空白,有序科学发展,重点加强与南疆经济社会发展紧密相关的生物学、作物学、兽医学等学科建设,实现学有所用、学以致用,为兴疆固边服务.
其他文献
随着课程改革的不断深化,越来越多的教育工作者意识到基于立德树人的思想,培养较高综合素养的小学生是非常重要的。那么,如何在进行立德树人的教学中享受数学活动带来的乐趣,就成为广大数学教师思考的问题。在不断探索中,教育改革先锋提出了“数学行走活动”的教学方法,本文基于立德树人的小学数学行走活动进行较为深入的探究。
新课改的目标导向针对小学语文教学的规划提出新要求,教师需侧重于对学生语言表达能力的有效培养,并在语文教学规划实施期间,构建良好的语言训练环境,让学生形成良好的语言思
在《义务教育语文课程标准》中,对于初中学段的古诗词教学提出了如下要求:“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能够借助注释和工具书理解基本内容.注重积累、感悟和运用,提高自己
“经过两年多的努力,目前,阿拉尔纳污塘污染无害化治理和生态修复项目已全部完成并通过验收.在沙漠边缘,一片生态湿地已经成型.”5月7日,一师阿拉尔市生态环境局副局长王国鹏
在新课改不断深入推进与实施的过程中,更加注重依托高效的课堂教学,帮助学生获得更有效的学习效率和学习质量,从而在有限的课堂学习时间中提高学习效果。在传统的数学课堂学习中,学生往往由于教学内容复杂,或者缺乏自主学习意识而对学习内容缺乏兴趣,即便是教师具备一定的教学实力,也难以收获预期的教学效果。特别是数学学科,历来是学生眼中一门十分困难的学科,而在教学课堂中引入导学单,可以有效改变传统教学模式,改变过去以教师教学计划为主。
幼儿教育主要是一种以游戏活动为主展开的教育类型,不仅能够促进幼儿身心健康发展,更为重要的是,可以在这个过程当中使幼儿体验到各种快乐的活动,给幼儿留下更多美好的回忆。游戏是幼儿身心发展的基础和需求,更是幼儿教育的关键所在。为了更好地发挥游戏在幼儿教育当中的作用和价值,作为教师,应该为幼儿游戏活动的开展创设更多有利的条件,实现寓教于乐的目的,借助游戏,能够促进幼儿认知、情感、行为习惯、性格养成等多个方面的发展。可以说,游戏在幼儿教育当中发挥着至关重要的作用,本文主要对此展开分析。
我的家乡在镇江东乡。很久很久前,这里沧海横流,一片汪洋。斗转星移,随着时间的迁移,地壳变迁,沧海变桑田、沙石冲击成了这一块平原。她东临浩浩长江,北靠巍巍圌山,西有一条蜿蜒曲折的捆山河,是一个素有“鱼米之乡”美称的美丽富饶的地方。座座村落就像一把珍珠撒出去星星点点镶嵌在东乡这片土地上。长江水流经沙腰河、五房河、捆山河及纵横交错的不知名小河,滋润着这块土地,养育了一代代东乡人。千百年来,东乡人日出而作
近期,“地摊经济”火了。一夜之间,“摆地摊”似乎成了一个人人可为的致富门道,个个摩拳擦掌,跃跃欲试,准备大捞一笔,充满了戏谑和调侃的成分。其实,摆地摊并不是想象的那么简单,个中的辛酸和苦楚,不经历又怎能体会? 对于摆地摊,我有过三段亲身经历。 七岁那年,我家屋前的一棵柿樹开花结果。整整一个夏天,我和九岁的姐姐、四岁的弟弟每天都要绕柿树转几圈。那20多枚果子被数了一遍又一遍。姐弟仨盼着柿子早点长
思维导图是一种新型的教学辅助工具,能够通过图文调动学生的思维,加深学生对知识的理解,从而强化学生对所学知识的记忆.当前,思维导图在小学美术课堂教学中得到了广泛应用,美
一个学校安全教育工作的好坏,关系到学生能否平安、健康地成长,关系到千家万户的切身利益和整个社会的稳定,因此,做好小学生的安全教育至关重要。尽管现在学校对学生安全工作普遍很重视,家长更是“小心翼翼”,但学生面临的意外和安全风险仍然很多,与学生有关的伤害事件仍频繁发生。小学道德与法治课程虽然包含了不少安全教育方面的内容,但遗憾的是其作用未得到有效发挥。本文拟从道德与法治课程自身的优势、道德与法治课堂教学组织、安全教育专项活动开展等方面谈一谈小学道德与法治课程与安全教育的融合。