【摘 要】
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农村中学生物教学如何改革,才能为发展农业生产和乡镇企业培养更多的创造性和开拓型人材?这是一个值得我们重视的问题。我们针对农村中学学生具有较丰富的直接的生产和生活
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农村中学生物教学如何改革,才能为发展农业生产和乡镇企业培养更多的创造性和开拓型人材?这是一个值得我们重视的问题。我们针对农村中学学生具有较丰富的直接的生产和生活经验,熟悉生物,以及学校周围充满生命活力的动植物的环境特点,从1986年开始,在几个乡镇的第一初中进行探索式教学尝试。87年我们又学习了布鲁姆教育目标分类学理论,把探索式教学和这种理论相结合,逐步形成了
How can rural middle school biology teaching be reformed so that more creative and pioneering talents can be cultivated for the development of agricultural production and township enterprises? This is a question worthy of our attention. We have a richer direct production and living experience for rural middle school students, familiarity with the biology, and the environmental characteristics of animals and plants that are full of vitality around the school. From 1986, we began exploring teaching in the first junior middle school in several townships. . In the 87th year, we learned Broome’s educational target taxonomy theory and combined exploratory teaching with this theory.
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