【摘 要】
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本文就问题学生的成因、类型、影响及其教育与转化进行了分析和论述.作者认为:古今中外有学校的地方就有问题学生,问题学生的成因复杂,其具有广泛性、长期性、复杂性、危害性
【机 构】
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陕西省旬邑中学,陕西,旬邑,711300
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本文就问题学生的成因、类型、影响及其教育与转化进行了分析和论述.作者认为:古今中外有学校的地方就有问题学生,问题学生的成因复杂,其具有广泛性、长期性、复杂性、危害性和时代性的特点;论文中把问题学生划分为了学习型、品德型、心理型、行为型和综合型五种类型;问题学生的影响和危害日益增长,小则影响学校的正常教学秩序,大将危害到社会的和谐安宁;问题学生的形成和滋长有一个量的积累与质的转变过程,在这个转变过程中,社会、家庭、学校的教育责任与措施显现得格外重要和关键;其转化工作是学校实现教育价值的重要环节,也是学校德育工作值得研究的一个重要问题,因为它不仅关系着每个问题学生的生活、学习和进步,而且关系着社会、学校、家庭的发展.因此,问题学生的教育是一个长期、繁重、且刻不容缓的教育任务和社会问题,任重而道远!
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