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【内容摘要】对于英语教学而言，词汇是十分关键的一个元素，它是学好英语的重要条件。然而由于种种原因，学生的词汇学习并不是十分高效，词汇教学方法也存在着一定的缺陷。为了扩大學生词汇量，提高词汇教学效率，本文提出了词块法这一教学方法，并对其作用与应用策略展开论述，以供参考。
【关键词】高中英语 词块法 词汇教学
所谓词块法，就是以整体形式储存在大脑中的一串词，可整体或稍作改动后作为预制组块供学习者提取和使用。在高中英语词汇教学中，运用词块法可以快速提升学生词汇量，有利于学生的英语学习。为此，本文将就词块法展开研究，以供参考。
一、词块法在高中英语词汇教学中的重要作用
词块法有利于学生的词汇记忆，也符合语境学习的要求，因此其对于高中英语教学而言具有重要的作用。
1.有利于学生词汇的记忆
高中生需要记忆的单词量较大，加之词汇记忆十分枯燥无味，所以很多学生都是死记硬背，却终不得法。尤其是在运用的过程中，学生即便是经过死记硬背记住了，也很难学会灵活运用。有些学生为了更好地学习运用这些单词，会选择运用阅读来记忆词汇，虽然运用能力提高了，但是速度却大大降低。因此词汇学习总是教师比较头疼的问题。而词块法恰好解决了这一问题，能够有利于学生在有限的时间内快速学会记忆单词和运用单词，将单词作为一个整体，记忆更为有效。
2.符合语境学习的要求
英语是一门语言学科，语言学科需要一定的语境，在学习的过程中需要有一个良好的语境才能更好地掌握语言知识。而词块法则恰好符合英语语境学习的要求。词块有时由较大的词汇群构成，有时是整个句子，因此词块具有较强的语用功能。由于掌握了正确的词块也就掌握了语境，因而在特定的语境中背诵词块比脱离语境学习词汇更容易学到鲜活的语言，不仅增加了学生学习词汇的乐趣，而且为学生提供了便于储存和提取的语言材料。
二、词块法的教学策略
词块法对于高中英语词汇教学具有十分重要的意义，为此，教师应该积极探索词块法的教学策略。本文中提到了三种词块教学策略：向学生系统地介绍词块教学法、对词块进行归类与扩展、加强词块的输出。
1.向学生系统地介绍词块教学法
由于学生对于词块法并不了解，所以教师需要在课堂开始之前引导学生，向学生系统地介绍词块教学法，让学生在课前结合教材进行学习，理解并在教材中找出相应词块。
2.对词块进行归类与扩展
教师需要引导学生对词块进行归类与扩展，这样有利于学生对于词块的进一步掌握。
（1）对词块进行归类
教师在词汇教学中，可以以教材为主线，或者以阅读文本、单元话题为主线，帮助学生掌握文本中的词语搭配、句型等，并引导学生将所涉及到的词块进行归类，促使学生来识别和学习与话题相关联的新词块，并且要在每单元学习后提高学生归纳和储备本单元话题词块的能力。
（2）对词块进行扩展
如果学生的学习仅限于课本中的词块，那么学生的词汇量还是难以大幅度提升。为此，教师应该鼓励学生对词块进行扩展，学习更多的词块，掌握更多的词汇。
3.加强词块的输出
学生学习词汇的目的在于运用，因此词块法教学中教师应该加强词块的输出，使学生通过大量输出词块来巩固词块，提高词块的运用能力。为此，笔者认为，教师可以利用对话交流加强词块输出、利用场景加强词块输出、利用角色扮演加强词块输出、利用写作加强词块输出。
（1）利用口语交流加强词块输出
英语学习过程中，听说读写是四项基本能力，为此，教师应该在课堂上更多地引导学生进行口语交流，并且要尝试运用所学词块，以便使学生在对话中巩固词块知识，强化词块的输出。
（2）利用场景加强词块输出
教师可以通过多种途径来创建一系列的英语学习场景，比如可以利用多媒体技术来对学生在课堂上不能接触的场景进行设计，把与单元主题有关的词块融入到所设计的场景中，经过画面和声音的展现为学生营造一个良好的学习氛围，从而调动学生学习语言的积极性，加强词块的输出。
（3）利用角色扮演加强词块输出
角色扮演是融合了口语对话与场景设置，能够大大激起学生的学习兴趣，使学生在有趣的角色扮演中运用所学词块，强化词块的运用和输出。
（4）利用写作加强词块输出
输出并非只有口头上的输出，还包括书面上的输出。为此，教师可以强化学生的书面表达能力的培养，通过书面训练来强化词块的输出。比如，教师可以要求学生以单元话题为主题写一篇作文，鼓励学生在作文中较多使用正在学习的词块，以便增强印象，巩固词汇。
三、結语
以上，我们对词块教学展开了论述。词块教学是英语词汇教学中的一个有效的教学方法，教师应该不断探索，加以运用。
【参考文献】
[1] 洪显利、冉瑞兵. 英语词汇学习中组块构建记忆策略的理论基础及其教学[J]. 宁波大学学报（教育科学版），2003 （02）.
[2] 刘金雪、马丽雅. 组块的激活扩散及其对英语词汇教学的启示[J]. 牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2007（02）.
[3] 李红叶. 词汇练习要注重词块的产出性训练——浅谈《经贸英语综合教程》词汇练习的设计思路[J]. 国外外语教学，2004（01）.
（作者单位：江西省宁都县宁师中学）
【关键词】高中英语 词块法 词汇教学
所谓词块法，就是以整体形式储存在大脑中的一串词，可整体或稍作改动后作为预制组块供学习者提取和使用。在高中英语词汇教学中，运用词块法可以快速提升学生词汇量，有利于学生的英语学习。为此，本文将就词块法展开研究，以供参考。
一、词块法在高中英语词汇教学中的重要作用
词块法有利于学生的词汇记忆，也符合语境学习的要求，因此其对于高中英语教学而言具有重要的作用。
1.有利于学生词汇的记忆
高中生需要记忆的单词量较大，加之词汇记忆十分枯燥无味，所以很多学生都是死记硬背，却终不得法。尤其是在运用的过程中，学生即便是经过死记硬背记住了，也很难学会灵活运用。有些学生为了更好地学习运用这些单词，会选择运用阅读来记忆词汇，虽然运用能力提高了，但是速度却大大降低。因此词汇学习总是教师比较头疼的问题。而词块法恰好解决了这一问题，能够有利于学生在有限的时间内快速学会记忆单词和运用单词，将单词作为一个整体，记忆更为有效。
2.符合语境学习的要求
英语是一门语言学科，语言学科需要一定的语境，在学习的过程中需要有一个良好的语境才能更好地掌握语言知识。而词块法则恰好符合英语语境学习的要求。词块有时由较大的词汇群构成，有时是整个句子，因此词块具有较强的语用功能。由于掌握了正确的词块也就掌握了语境，因而在特定的语境中背诵词块比脱离语境学习词汇更容易学到鲜活的语言，不仅增加了学生学习词汇的乐趣，而且为学生提供了便于储存和提取的语言材料。
二、词块法的教学策略
词块法对于高中英语词汇教学具有十分重要的意义，为此，教师应该积极探索词块法的教学策略。本文中提到了三种词块教学策略：向学生系统地介绍词块教学法、对词块进行归类与扩展、加强词块的输出。
1.向学生系统地介绍词块教学法
由于学生对于词块法并不了解，所以教师需要在课堂开始之前引导学生，向学生系统地介绍词块教学法，让学生在课前结合教材进行学习，理解并在教材中找出相应词块。
2.对词块进行归类与扩展
教师需要引导学生对词块进行归类与扩展，这样有利于学生对于词块的进一步掌握。
（1）对词块进行归类
教师在词汇教学中，可以以教材为主线，或者以阅读文本、单元话题为主线，帮助学生掌握文本中的词语搭配、句型等，并引导学生将所涉及到的词块进行归类，促使学生来识别和学习与话题相关联的新词块，并且要在每单元学习后提高学生归纳和储备本单元话题词块的能力。
（2）对词块进行扩展
如果学生的学习仅限于课本中的词块，那么学生的词汇量还是难以大幅度提升。为此，教师应该鼓励学生对词块进行扩展，学习更多的词块，掌握更多的词汇。
3.加强词块的输出
学生学习词汇的目的在于运用，因此词块法教学中教师应该加强词块的输出，使学生通过大量输出词块来巩固词块，提高词块的运用能力。为此，笔者认为，教师可以利用对话交流加强词块输出、利用场景加强词块输出、利用角色扮演加强词块输出、利用写作加强词块输出。
（1）利用口语交流加强词块输出
英语学习过程中，听说读写是四项基本能力，为此，教师应该在课堂上更多地引导学生进行口语交流，并且要尝试运用所学词块，以便使学生在对话中巩固词块知识，强化词块的输出。
（2）利用场景加强词块输出
教师可以通过多种途径来创建一系列的英语学习场景，比如可以利用多媒体技术来对学生在课堂上不能接触的场景进行设计，把与单元主题有关的词块融入到所设计的场景中，经过画面和声音的展现为学生营造一个良好的学习氛围，从而调动学生学习语言的积极性，加强词块的输出。
（3）利用角色扮演加强词块输出
角色扮演是融合了口语对话与场景设置，能够大大激起学生的学习兴趣，使学生在有趣的角色扮演中运用所学词块，强化词块的运用和输出。
（4）利用写作加强词块输出
输出并非只有口头上的输出，还包括书面上的输出。为此，教师可以强化学生的书面表达能力的培养，通过书面训练来强化词块的输出。比如，教师可以要求学生以单元话题为主题写一篇作文，鼓励学生在作文中较多使用正在学习的词块，以便增强印象，巩固词汇。
三、結语
以上，我们对词块教学展开了论述。词块教学是英语词汇教学中的一个有效的教学方法，教师应该不断探索，加以运用。
【参考文献】
[1] 洪显利、冉瑞兵. 英语词汇学习中组块构建记忆策略的理论基础及其教学[J]. 宁波大学学报（教育科学版），2003 （02）.
[2] 刘金雪、马丽雅. 组块的激活扩散及其对英语词汇教学的启示[J]. 牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2007（02）.
[3] 李红叶. 词汇练习要注重词块的产出性训练——浅谈《经贸英语综合教程》词汇练习的设计思路[J]. 国外外语教学，2004（01）.
（作者单位：江西省宁都县宁师中学）