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在中职学校的教育实践中，教师的教育观念、课堂管理能力是影响中职课堂管理效果的最大最直接变量。笔者一直不断尝试如何改进中职学校的课堂管理，尝试中发现中职教师职前、职后的课堂管理技能培训欠缺，重视增强学生对课堂规则的认知度和提高学生的自我管理能力对课堂管理的优化非常有效。希望为如何增强中职学生的学习动力及中职学校教师课堂管理优化提供实施途径。