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【摘 要】初中阶段是学生发展的关键时期，在这一时期内，教师要从学生全面发展的角度来培养学生。而当前初中英语教学过分关注学生的考试能力的训练，轻视了对学生的听力能力的培养。这样一来，学生的英语综合素质的提升就会受到严重的影响。因此，初中英语教学应该及时的处理好这个问题，在课堂教学的过程中通过科学的办法及时的提升学生的听力能力，而对学生的听力能力的提升需要教师在实际教学过程中探索新的教学方法，结合学生的能力发展情况制定最合理的教学策略，这样才能够发挥好课堂教学的价值。
【关键词】初中英语 课堂教学 听力训练
在初中英语教学过程中，教师不能够仅仅关注学生的考试能力的提升，在训练学生的笔试能力的同时，教师也应该关注到学生的听力能力的发展。英语学习的目的是让学生能够真正的运用英语进行交流，如果最后学生听力不过关的话，也就不可能利用英语进行有效的交流。在这样的情况下，初中英语教师要及时的改进教学策略，在传统教学模式的基础上积极的探索和创新，找到现代初中英语课堂教学中训练学生的听力能力的最好的办法。
一、以环境来促进学生的听力能力的提升
在学习语言的过程中，环境往往能够起到巨大的影响作用。这是因为环境往往能够给学生一种积极的感受，让学生放松下来，运用与之相对应的思维来思考和处理问题。因此，对学生的英语听力能力的训练首先应该以营造良好的教学环境作为开端。在课堂教学的过程中，教师要有意识的通过合适的教学方法给学生营造一个良好的学习环境，让学生在这个环境中真正的放松下来，感受到环境的友善。在学习的过程中，教师也应该积极的以以人为本的观念进行教学，在教学的过程中和学生平等的对话和交流，只有这样学生才能够找到自己的能力的提升的关键点。举个例子来讲，在实际教学的过程中，笔者会首先在课堂教学开始之前给学生看一些信息量比较大的英语对话的视频，或者让学生先听一首英文歌。这么做的目的是为了让学生从课间活动的环境中脱离出来，从而进入到英语学习的环境中去。而后，在课堂教学的过程中，全程笔者都会使用英文和学生进行交流。因为学生的英语能力还不是很强，所以笔者会有意识的放慢语速，并且调整句子的结构。当学生表示听不懂的时候，笔者会尝试用简单的英文来解答学生的问题。这样一来，学生就能够真切的感受到英语的环境。同时，在课堂教学的过程中，笔者也会鼓励学生多说说看自己的感受，提出自己的问题。在学生回答问题的时候，笔者也会要求学生用英语来回答。在学生回答完问题以后，笔者会用一些不同的表示鼓励的词汇来激励学生，这样不仅能够起到激励的作用，还能够引导学生主动的去思考和学习新的单词。
二、发挥好课堂资源的价值
除了营造良好的环境来帮助学生提升听力以外，教师在教学的过程中还应该注意发挥好课堂资源的价值。所谓发挥好课堂资源的价值，其实就是在课堂教学的过程中，教师要使用正确的教学方法，让学生在有限的时间内有效的促进自身的学习质量的提升。举个例子来讲，笔者在教学READING部分的内容的时候，首先会给学生朗读示范一遍，而后笔者会将课文中的重点内容进行整理，而后在教学的过程中进行强调。学生也应该主动的提出自己的疑惑，请老师解答。在学生基本掌握了课文的内容以后，笔者会将READING部分的内容以录音的形式放给学生听，而且，为了集中学生的注意力，笔者在放听力的时候会随机的选择一个部分进行暂停，而后要求学生大概复述出这部分的录音的内容。这样一来学生在训练听力的时候就会更加的积极和投入。
除了大量的训练以外，教师还需要注意交给学生的主要的技巧。这是因为听力训练需要比较多的时间，而且在训练的过程中，学生很容易因为听不懂而放弃。这个时候教师要通过科学的方法让学生能够大概听懂内容。比如说，教师首先应该引导学生听听力的时候注意听每一个句子中的关键词，关键词的串联基本能够让学生明白句子的大概的意思。其次教师要引导学生去听主要的内容，然后在掌握主要的内容的基础上反推自己听不懂的单词。再其次，学生要认识到自己并不一样定要听明白所有的内容，只要主要内容明白了就可以。最后，学生应该了解到，听力材料中有比较多的空白部分，在听的时候学生要学会掌握好技巧，利用好这部分时间，在这部分时间里将已经听到的知识进行整理、归纳，这有利于提升后期学生的听力质量。
三、提升学生的文化修养
提升学生的听力能力的同时，教师也需要注意提升学生的文化修养。这是因为学生的文化修养会直接影响到学生的听力能力的发展。不少听力材料中有很多的内容都是跟英语国家的文化习俗有着直接的关系。有些内容虽然听起来比较简单，但是因为有文化的含义在其中，学生稍不注意就可能理解错误。举个例子来讲，在中国，大家见面的时候经常会说“吃过了么”、“干吗呢”这样的询问型的内容，但是在英语国家，因为文化的差异，人们见面的时候经常会聊一些公共性的话题，比如天气怎么样等，这些话题一般不会涉及到个人的隐私。再比如说西方人收到礼物以后会直接打开，然后感谢送礼者。但是在中国，这样做是不礼貌的。而这些文化的差异会给学生的理解产生比较大的影响，因此，为了促进学生的听力能力的提升，教师还应该注意提升学生的文化知识修养。
现代初中英语教学中，教师不仅要关注到学生的考试能力的提升，同时还应该注意训练学生的听力能力。因为听力能力是学生的综合素养的重要组成部分，学生英语素养的提升离不开听力能力的发展。因此，在实际教学过程中教师要采用科学的办法训练学生的听力，帮助学生养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]梁空军.初中英语课堂教改的几点体会[J].学周刊，2011（19）.
[2]高倩.如何让学生成为英语课堂的主人[J].现代农村科技，2011（14）.
【关键词】初中英语 课堂教学 听力训练
在初中英语教学过程中，教师不能够仅仅关注学生的考试能力的提升，在训练学生的笔试能力的同时，教师也应该关注到学生的听力能力的发展。英语学习的目的是让学生能够真正的运用英语进行交流，如果最后学生听力不过关的话，也就不可能利用英语进行有效的交流。在这样的情况下，初中英语教师要及时的改进教学策略，在传统教学模式的基础上积极的探索和创新，找到现代初中英语课堂教学中训练学生的听力能力的最好的办法。
一、以环境来促进学生的听力能力的提升
在学习语言的过程中，环境往往能够起到巨大的影响作用。这是因为环境往往能够给学生一种积极的感受，让学生放松下来，运用与之相对应的思维来思考和处理问题。因此，对学生的英语听力能力的训练首先应该以营造良好的教学环境作为开端。在课堂教学的过程中，教师要有意识的通过合适的教学方法给学生营造一个良好的学习环境，让学生在这个环境中真正的放松下来，感受到环境的友善。在学习的过程中，教师也应该积极的以以人为本的观念进行教学，在教学的过程中和学生平等的对话和交流，只有这样学生才能够找到自己的能力的提升的关键点。举个例子来讲，在实际教学的过程中，笔者会首先在课堂教学开始之前给学生看一些信息量比较大的英语对话的视频，或者让学生先听一首英文歌。这么做的目的是为了让学生从课间活动的环境中脱离出来，从而进入到英语学习的环境中去。而后，在课堂教学的过程中，全程笔者都会使用英文和学生进行交流。因为学生的英语能力还不是很强，所以笔者会有意识的放慢语速，并且调整句子的结构。当学生表示听不懂的时候，笔者会尝试用简单的英文来解答学生的问题。这样一来，学生就能够真切的感受到英语的环境。同时，在课堂教学的过程中，笔者也会鼓励学生多说说看自己的感受，提出自己的问题。在学生回答问题的时候，笔者也会要求学生用英语来回答。在学生回答完问题以后，笔者会用一些不同的表示鼓励的词汇来激励学生，这样不仅能够起到激励的作用，还能够引导学生主动的去思考和学习新的单词。
二、发挥好课堂资源的价值
除了营造良好的环境来帮助学生提升听力以外，教师在教学的过程中还应该注意发挥好课堂资源的价值。所谓发挥好课堂资源的价值，其实就是在课堂教学的过程中，教师要使用正确的教学方法，让学生在有限的时间内有效的促进自身的学习质量的提升。举个例子来讲，笔者在教学READING部分的内容的时候，首先会给学生朗读示范一遍，而后笔者会将课文中的重点内容进行整理，而后在教学的过程中进行强调。学生也应该主动的提出自己的疑惑，请老师解答。在学生基本掌握了课文的内容以后，笔者会将READING部分的内容以录音的形式放给学生听，而且，为了集中学生的注意力，笔者在放听力的时候会随机的选择一个部分进行暂停，而后要求学生大概复述出这部分的录音的内容。这样一来学生在训练听力的时候就会更加的积极和投入。
除了大量的训练以外，教师还需要注意交给学生的主要的技巧。这是因为听力训练需要比较多的时间，而且在训练的过程中，学生很容易因为听不懂而放弃。这个时候教师要通过科学的方法让学生能够大概听懂内容。比如说，教师首先应该引导学生听听力的时候注意听每一个句子中的关键词，关键词的串联基本能够让学生明白句子的大概的意思。其次教师要引导学生去听主要的内容，然后在掌握主要的内容的基础上反推自己听不懂的单词。再其次，学生要认识到自己并不一样定要听明白所有的内容，只要主要内容明白了就可以。最后，学生应该了解到，听力材料中有比较多的空白部分，在听的时候学生要学会掌握好技巧，利用好这部分时间，在这部分时间里将已经听到的知识进行整理、归纳，这有利于提升后期学生的听力质量。
三、提升学生的文化修养
提升学生的听力能力的同时，教师也需要注意提升学生的文化修养。这是因为学生的文化修养会直接影响到学生的听力能力的发展。不少听力材料中有很多的内容都是跟英语国家的文化习俗有着直接的关系。有些内容虽然听起来比较简单，但是因为有文化的含义在其中，学生稍不注意就可能理解错误。举个例子来讲，在中国，大家见面的时候经常会说“吃过了么”、“干吗呢”这样的询问型的内容，但是在英语国家，因为文化的差异，人们见面的时候经常会聊一些公共性的话题，比如天气怎么样等，这些话题一般不会涉及到个人的隐私。再比如说西方人收到礼物以后会直接打开，然后感谢送礼者。但是在中国，这样做是不礼貌的。而这些文化的差异会给学生的理解产生比较大的影响，因此，为了促进学生的听力能力的提升，教师还应该注意提升学生的文化知识修养。
现代初中英语教学中，教师不仅要关注到学生的考试能力的提升，同时还应该注意训练学生的听力能力。因为听力能力是学生的综合素养的重要组成部分，学生英语素养的提升离不开听力能力的发展。因此，在实际教学过程中教师要采用科学的办法训练学生的听力，帮助学生养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]梁空军.初中英语课堂教改的几点体会[J].学周刊，2011（19）.
[2]高倩.如何让学生成为英语课堂的主人[J].现代农村科技，2011（14）.