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【摘 要】 在目前使用击打乐器进行小学音乐教学已经是小学教学中的一个重要的教学内容之一了，因为这种方式不仅激发学生的学习兴趣还能提高学生的创造能力，进而形成很好的学习习惯，开发学习能力。本文就击打乐器教学的意义以及在课堂上应用打击乐器的措施进行了研究，希望能够对小学音乐教学有所帮助。
【关键词】 音乐教学；创造能力；学习兴趣
打击乐器实际上就是对乐器进行敲打，不同的乐器发出的声音不同，同时进行乐器击打能表现出很强的节奏感。打击乐器具有很强的合作性，而且乐器的音色也很多样化，使用方法容易被掌握，自古以来打击乐器被使用的范围很广泛，表现形式也是多种多样的，也就是因为打击乐器具有这些特点才在音乐使用中被广泛的应用，同时得到音乐教学的很高重视。本文就对如何运用打击乐器进行小学教学进行了研究，希望通过打击乐的使用提高学生的创造能力以及学习兴趣。
一、使用打击乐器进行教学的意义
1.培养小学生的聆听习惯。在目前的小学音乐教学中，老师非常重视聆听习惯的培养，因为这个阶段的学生是很容易培养出好的习惯，而且这也是现在很多音乐教学中的重要内容之一。因为只有具有了好的聆听习惯，才能使他们在学习中很快的获取知识，同时提升自己对知识的理解能力，促进自己更加全面地发展。在音乐课教学中，教师可以通过对打击乐器进行讲解，利用打击乐器具有的特色，如种类多，音色多样化，从而使学生形成好的聆听习惯。
2.促进小学生的全面发展。随着教育改革的发展，学生的全面发展已经越来越受到人们的重视，对于音乐教学方面，老师需要在教学中想到学生天生的好动、好玩特性，因此在教学中可以使用击打乐器的方式，让学生自己动手、动脑，在学校的过程中逐步的提升其思考、动手的能力。比如，在音乐的教学中，老师可以将打击乐器发给学生，让学生自由的进行打击，在打击的过程中给予指导，这样可以加强学生与老师之间的互动性，使其在实际的操作中学会动手以及动脑。老师还可以让学生闭上眼睛，敲击不同的乐器，让学生分辨乐器的声音，说出乐器名称，这样可以提升其分辨生意的能力。
3.激发小学生的学习兴趣。兴趣教学能够更好地激发小学生的好奇心。小学生因为年纪小在学习中的自我控制能力比较差，通常不能长时间地进行学习，那么激发小学生学习的学习兴趣，引起他们的好奇心就能很好地解决这个问题。在音乐教学中，可以使用打击乐器品类多样的特点，来引起学生对音乐学习的兴趣，促进学生主动进行音乐学习，从而保证教学的顺利进行。
二、运用打击乐器教学措施
1.观察打击乐器。学习就是不断的进行观察以及模仿的过程，想要学生在音乐的教学中喜欢上打击乐器就需要先让学生了解打击乐器，最有效的方式就是进行乐器的观察。让学生观察乐器的形状、材质，通过打击乐器让学生分辨其声音，比如打击木琴，让学生分辨木琴的声音，进而通过提问有没有类似声音的乐器，以及木琴可以发出几种声音等这样的问题，使学生对木琴有更加深入的了解，进而能够更好的学习木琴。经过对打击乐器进行观察，能够更好地使学生了解乐器，同时为下一步的学习打下一定的基础。在教学中需要对学生的观察能力进行培养，因为具有好的观察能力可以使学生在学习的过程中更加的具有耐力、毅力，同时可以进行独立的学习思考，这样可以提升学生学习的能力，进而为我国社会培养出更多的人才。
2.演奏体验趣味
音乐教学需要结合学生的特色，老师需要了解不同学生的不同特点，针对不同学生进行区别式教学，而这就需要老师跟学生之间建立起好的教学关系，从而更好地了解学生。教师可以充分地利用学生的活泼好动的特点，鼓励学生进行打击乐器的演奏，在演奏实践的过程中让学生了解乐器，同时能够观察学生的学习特点，从而针对教学，培养学生学习的自信心。比如在《老虎磨牙》这首乐曲的演奏中，老师需要指导学生把歌曲中老虎发怒的情感表现出来，进而让学生完成演奏的任务，从而增强学生学习的信心。而且通过学生的亲身演奏以及跟老师的交流中可以更好地掌握演奏的方法，提升自己的技能，更好的学习音乐。
3.自制打击乐器。自制打击乐器可以提升学生的动手能力以及思考能力，在音乐的教学中，老师可以让学生发挥主观能动性，通过自己的想象自己动手制作打击乐器，同时跟同学以及老师进行交流，不断的改进自己的打击乐器。通常学生自己制作出来的打击乐器都是使用的身边可以找到的材料，比如易拉罐以及空水瓶。就地取材、废物利用，一方面可以让学生产生节约环保的意思，同时可以在制作打击乐器的過程中，激发学生学习的兴趣，而且能够主动的进行音乐学习，从而提升学习能力，提升创新能力，提升自己的综合素质。三年级的学生在学唱完歌曲后。我会要求学生自制简单小乐器，为歌曲伴奏。因为她们的思维已经逐渐从具体的逻辑思维向抽象的逻辑思维发展了，观察和动手能力也逐渐地增强了。有的学生会在一个空瓶中装入一点沙子，来回摇动瓶子，这时瓶子就会发出‘沙沙沙’的声音。模仿小雨点沙沙的响声。渐渐地学生就会对歌曲也有了更深一步的了解，并对自制简单小乐器，这一小小的音乐活动也产生了浓厚的兴趣。
4.规范演奏方法。在音乐教学中学生应该是教学的主体，要让学生在学习的过程中形成自己的演奏风格，找到属于自己的演奏方法。而老师只是作为教学中的指导者，根据不同学生的不同情况给予指导，对演奏正确的学生给予鼓励，错误的给予指正。同时教学中需要学生与老师建立好的师生关系，在教学过程中定期跟学生交流学习心得，从而促进师生的共同进步。然而在演奏中需要对演奏的方法进行规范，这样才能提升学生演奏的水平，同时是进行演奏方法创新的前提。
总的来说，在小学的音乐教学中运用打击乐器是非常必要的，不但可以提升学生的听觉、记忆能力同时还能提升学生的创新以及表现能力。所以在音乐的教学中要充分地运用打击乐器进行教学，激发学生参加的兴趣，提高积极主动性，这样也可以使教学达到预期之外的效果。
【关键词】 音乐教学；创造能力；学习兴趣
打击乐器实际上就是对乐器进行敲打，不同的乐器发出的声音不同，同时进行乐器击打能表现出很强的节奏感。打击乐器具有很强的合作性，而且乐器的音色也很多样化，使用方法容易被掌握，自古以来打击乐器被使用的范围很广泛，表现形式也是多种多样的，也就是因为打击乐器具有这些特点才在音乐使用中被广泛的应用，同时得到音乐教学的很高重视。本文就对如何运用打击乐器进行小学教学进行了研究，希望通过打击乐的使用提高学生的创造能力以及学习兴趣。
一、使用打击乐器进行教学的意义
1.培养小学生的聆听习惯。在目前的小学音乐教学中，老师非常重视聆听习惯的培养，因为这个阶段的学生是很容易培养出好的习惯，而且这也是现在很多音乐教学中的重要内容之一。因为只有具有了好的聆听习惯，才能使他们在学习中很快的获取知识，同时提升自己对知识的理解能力，促进自己更加全面地发展。在音乐课教学中，教师可以通过对打击乐器进行讲解，利用打击乐器具有的特色，如种类多，音色多样化，从而使学生形成好的聆听习惯。
2.促进小学生的全面发展。随着教育改革的发展，学生的全面发展已经越来越受到人们的重视，对于音乐教学方面，老师需要在教学中想到学生天生的好动、好玩特性，因此在教学中可以使用击打乐器的方式，让学生自己动手、动脑，在学校的过程中逐步的提升其思考、动手的能力。比如，在音乐的教学中，老师可以将打击乐器发给学生，让学生自由的进行打击，在打击的过程中给予指导，这样可以加强学生与老师之间的互动性，使其在实际的操作中学会动手以及动脑。老师还可以让学生闭上眼睛，敲击不同的乐器，让学生分辨乐器的声音，说出乐器名称，这样可以提升其分辨生意的能力。
3.激发小学生的学习兴趣。兴趣教学能够更好地激发小学生的好奇心。小学生因为年纪小在学习中的自我控制能力比较差，通常不能长时间地进行学习，那么激发小学生学习的学习兴趣，引起他们的好奇心就能很好地解决这个问题。在音乐教学中，可以使用打击乐器品类多样的特点，来引起学生对音乐学习的兴趣，促进学生主动进行音乐学习，从而保证教学的顺利进行。
二、运用打击乐器教学措施
1.观察打击乐器。学习就是不断的进行观察以及模仿的过程，想要学生在音乐的教学中喜欢上打击乐器就需要先让学生了解打击乐器，最有效的方式就是进行乐器的观察。让学生观察乐器的形状、材质，通过打击乐器让学生分辨其声音，比如打击木琴，让学生分辨木琴的声音，进而通过提问有没有类似声音的乐器，以及木琴可以发出几种声音等这样的问题，使学生对木琴有更加深入的了解，进而能够更好的学习木琴。经过对打击乐器进行观察，能够更好地使学生了解乐器，同时为下一步的学习打下一定的基础。在教学中需要对学生的观察能力进行培养，因为具有好的观察能力可以使学生在学习的过程中更加的具有耐力、毅力，同时可以进行独立的学习思考，这样可以提升学生学习的能力，进而为我国社会培养出更多的人才。
2.演奏体验趣味
音乐教学需要结合学生的特色，老师需要了解不同学生的不同特点，针对不同学生进行区别式教学，而这就需要老师跟学生之间建立起好的教学关系，从而更好地了解学生。教师可以充分地利用学生的活泼好动的特点，鼓励学生进行打击乐器的演奏，在演奏实践的过程中让学生了解乐器，同时能够观察学生的学习特点，从而针对教学，培养学生学习的自信心。比如在《老虎磨牙》这首乐曲的演奏中，老师需要指导学生把歌曲中老虎发怒的情感表现出来，进而让学生完成演奏的任务，从而增强学生学习的信心。而且通过学生的亲身演奏以及跟老师的交流中可以更好地掌握演奏的方法，提升自己的技能，更好的学习音乐。
3.自制打击乐器。自制打击乐器可以提升学生的动手能力以及思考能力，在音乐的教学中，老师可以让学生发挥主观能动性，通过自己的想象自己动手制作打击乐器，同时跟同学以及老师进行交流，不断的改进自己的打击乐器。通常学生自己制作出来的打击乐器都是使用的身边可以找到的材料，比如易拉罐以及空水瓶。就地取材、废物利用，一方面可以让学生产生节约环保的意思，同时可以在制作打击乐器的過程中，激发学生学习的兴趣，而且能够主动的进行音乐学习，从而提升学习能力，提升创新能力，提升自己的综合素质。三年级的学生在学唱完歌曲后。我会要求学生自制简单小乐器，为歌曲伴奏。因为她们的思维已经逐渐从具体的逻辑思维向抽象的逻辑思维发展了，观察和动手能力也逐渐地增强了。有的学生会在一个空瓶中装入一点沙子，来回摇动瓶子，这时瓶子就会发出‘沙沙沙’的声音。模仿小雨点沙沙的响声。渐渐地学生就会对歌曲也有了更深一步的了解，并对自制简单小乐器，这一小小的音乐活动也产生了浓厚的兴趣。
4.规范演奏方法。在音乐教学中学生应该是教学的主体，要让学生在学习的过程中形成自己的演奏风格，找到属于自己的演奏方法。而老师只是作为教学中的指导者，根据不同学生的不同情况给予指导，对演奏正确的学生给予鼓励，错误的给予指正。同时教学中需要学生与老师建立好的师生关系，在教学过程中定期跟学生交流学习心得，从而促进师生的共同进步。然而在演奏中需要对演奏的方法进行规范，这样才能提升学生演奏的水平，同时是进行演奏方法创新的前提。
总的来说，在小学的音乐教学中运用打击乐器是非常必要的，不但可以提升学生的听觉、记忆能力同时还能提升学生的创新以及表现能力。所以在音乐的教学中要充分地运用打击乐器进行教学，激发学生参加的兴趣，提高积极主动性，这样也可以使教学达到预期之外的效果。