多年来，南京浦口中等专业学校始终遵循德育教育规律，并在不断实践的基础上摸索形成了校园德育“井”字型文化，即将赏识教育和约束教育融汇其中的两横两纵九格的“井”字型实施路径这一德育教育新模式，使学校的德育教育工作一直走在南京、江苏乃至全国的前列。
　　“两横两纵九格”，彰显校园井文化
　　老山脚下，扬子江畔，座落着一所具有丰富文化底蕴又充满朝气的学校——南京浦口中等专业学校。学校依山而建，校内建筑两横两纵呈“井”字型分布，而“井”字又恰巧成为了这所学校的德育文化。多年以来，学校紧紧围绕德育“井”字型文化，树立“以人为本、德育为先、活动育人”的理念，坚持以“赏识教育为主，约束教育为辅，两者有机渗透”的原则，打造了独特的德育教育与学生管理体系。在实际运作中，学校主要通过“两横两纵九格”来彰显“井”字型文化。
　　为期3个月的“秋风行动”结束后，学生精神面貌焕然一新。于是，学校又在每学年第二学期开展以“春雨行动”为代号的学生行为规范养成教育活动，并结合“校园文明建设九条倡议”，以赏识教育为主，开展“浦口中专校园之星”评选活动，大力表彰先进，使学生在遵纪守法的基础上拥有良好的道德品质和健康的心理素质，进而成为积极进取、诚實守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。
　　“ 井”字的撇和竖分别代表着“校园文明建设九条禁令”和“校园文明建设九条倡议”。从井的字型可以看出，约束教育是短暂的、非主流的，赏识教育是长久的、深远的，两横两竖形成的9个空格，德育教育活动具体内容被不断充实进去。比如九大活动内容之一的以赏识教育为主的“2213”工程，即全校每学年要表彰奖励2000人次以上，树立200名以上的学生先进典型，让1000名以上学生参加区级以上竞赛活动、3000名以上学生参加校级以上竞赛活动。又比如，把养成教育融汇贯穿于生活细节中的“六个一”活动，即每年寒假期间学生要做到：向父母鞠一次躬、为父母唱首歌、给父母梳一次头、替父母洗一次脚、代父母做一顿饭、与父母谈一次心。这些富有人情味的小举动，令父母很开心，受到父母夸奖后，学生对父母更加孝顺，同时也更加注重自己的言谈举止和行为习惯。
　　“八礼四仪教育”，德润心田重养成
　　“六个一”活动培养起了学生的感恩之心，懂事的学生变得更加懂事，调皮的学生也变得乖巧起来，遵守纪律，懂得尊敬师长和同学了，校风班风也随之朝好的方向发展，这样一来，也更加坚定了学校抓养成教育的决心和信心，于是学校又如火如荼地开展起了“八礼四仪”（八礼：仪表之礼、仪式之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、餐饮之礼;四仪：入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式）的养成教育活动。
　　为了把养成教育开展得扎实有效，学校将“八礼四仪教育”融入到课堂教学之中。在中职生的一二三年级，相应开设了职业生涯规划与就业创业、职业道德与法律、哲学与人生等德育课程。在课堂教学中，以学生为主体，德育教师为主导，适时渗透进“八礼四仪”思想教育。德育教师季丹华在17级机械设计与制造五年制高职班《职业道德与法律》的第一课《习礼仪讲文明》中，通过老师讲授、学生演练、正反对比、交流“礼仪名片”等教学手法，让学生掌握了日常特定的礼仪规范，并明白了遵守这些礼仪规范的重要意义。
　　与此同时，学校还积极鼓励师生参加省市和全国“文明风采”大赛活动。在2019南京市中等职业学校“文明风采”活动中，学校选送的德育实践活动案例《“雄鹰校园护卫队”社团建设》等作品分获最佳作品奖和优秀作品奖。此外，季丹华老师荣获第二届“南京市德育工作带头人”荣誉称号，乔晓菲老师荣获第九届“南京市学科教学带头人”（德育）荣誉称号，戴礼慧、杨海玲老师荣获2019年“南京市德育优秀青年教师”荣誉称号。尤其值得一提的是，学校根据自身成功的德育实践经验编写的《“八礼四仪”教育读本》，成为中等职业教育通用基础教材，被中国人民大学出版社出版，并荣获江苏省文明礼仪养成教育优秀读本评选中学组一等奖，受到广泛好评。
　　“一心两线三标”，德育教育全天候
　　为了使养成教育贯穿于德育教育始终并形成制度化、常态化，学校还围绕“一心两线三标”（一个核心：以培育和践行社会主义核心价值观;两条主线：常规管理和队伍建设;三大目标：成人、成才、成功）的德育工作思路，采取了五大举措，将养成教育推向纵深。
　　以立德树人为根本，全面提升育人质量。学校始终把立德树人作为教育教学的根本任务，认真组织教职工特别是班主任、德育课教师学习新颁布的中职德育大纲，认真贯彻落实《江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准（试行）》的精神，不断创新德育工作机制，积极探索德育工作模式，切实增强德育工作实效，以全面提升育人质量。
　　以队伍建设为根基，做学生成长引路人。为了做好学生成长的引路人，学校一是成立了德育中心小组，形成由学生处、团委、教学部学工办、班主任、德育教师五方联动的德育工作机制。二是开展“老山夜话”班主任沙龙活动，每月一期，德育工作者齐聚一堂，各抒己见，畅所欲言，探索德育真经。三是开展年度班主任青蓝工程，通过指导上公开课、撰写德育论文，观摩老师上班会课等形式，师徒结对相互学习，共同成长。四是建立班主任业务工作档案，记录班主任教育成长轨迹。
　　以文化建设为抓手，努力营造育人氛围。校园内建有深刻内涵的路名、景点名、楼层名引人深思;各个教学部根据自己的专业特色，打造教学部文化;教室内外“让每一面墙都说话”的墙壁文化，让人耳目一新;学生公寓，整洁卫生，励志标语、剪贴画、艺术绘画，让人感到温暖温馨;餐厅文化“我光盘、我光荣”和“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”的标语，让学生受到勤俭节约、艰苦朴素的教育;实训基地专业技能文化，让学生受到“一份耕耘，一份收获”和“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的教育。
　　以社团建设为载体，搭建学生成长平台。目前学校已有51个社团组织，学校要求升学型学生至少参加其中的一个社团活动，就业型学生至少要参加两个以上社团活动。同学们通过参与各种各样的社团来活跃身心，学习一技之长，培养兴趣爱好，提高综合素养。
　　以心育教育为手段，培养学生健全人格。为塑造健全的人格，培养出既有较高技能水平又有健全人格素养的学生，学校高度重视未成年学生的心理健康教育工作，学校新的“心理健康教育中心”以“心雨室”为资源平台，经常性开展一对一心理疏导活动，还面向团体全覆盖进行心理指导讲座活动（男生教育周、女生教育周）以及面向特殊人群进行应急应时心理辅导，发挥心理危机干预效应。