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摘 要重视幼儿学习品质的培养是世界幼教的潮流。据教育研究表明，幼儿学习两种不同性质的知识：“一种是成人教给他们的现成知识，另一种则是在游戏中自我学习的知识”。成人“教”的知识幼儿往往容易忘记，而他们自己在游戏中自主学到的知识与能力却能够长久地保持并使用，甚至一直影响到其青年期的生活及行动。
关键词幼儿;民间游戏;创新;培养良好的学习品质
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0035-01
笔者所在的幼儿园非常重视幼儿学习品质的培养，尤其是通过近6年开展民间游戏活动，在传承民间游戏中提高教师游戏、教学的组织能力，创新教师教学思维来培养幼儿的学习品质。民间游戏蕴含丰富的民族文化和地方特色，其游戏形式大多以群体性为主，内容丰富，有助于培养幼儿多方面能力和活泼开朗的性格，不仅可以锻炼幼儿的体能、感知、语言、社会性的全面发展，还可以让幼儿了解中国的传统文化，有益身心健康和谐的发展，同时有助于培养幼儿爱家乡和爱祖国的情感。
一、在民间游戏教学活动中培养幼儿的学习态度
本园一直把民间游戏纳入到幼儿特色教学活动中，通过教学活动创设教师引导、幼儿自主学习的环境，激发幼儿学习兴趣，积极调动幼儿参与游戏的主动性，帮助幼儿建立面对困难时不畏惧、敢于挑战的正确态度。
在大班民间游戏《好玩的沙包》中，教师将一项单纯的民间体育项目“打沙包”丰富化、情景化、游戏化，让孩子们在情境活动中用沙包进行走、跑、跳、扔等技能练习，通过反复摸索、实践、探索和创造，积极调动幼儿学习兴趣，掌握游戏成功的方法并总结分享游戏成功经验，尽情享受民间游戏带来的无穷乐趣。
在中班民间游戏《滚铁环》中，因滚铁环掌握技能较难，需要从中班逐步练习铁钩和铁环配合的协调性、平稳性，到大班才能较熟练的滚动铁环。中班幼儿会因掌控不住铁环而失去信心，教师便让幼儿拿铁环当方向盘进行游戏。将用手滚动铁环的技能练习加入到游戏中，既能练习滚铁环的技能，又能把铁环准确滚动到指定目标，此游戲激发了幼儿喜欢玩民间游戏的兴趣，培养了幼儿参与游戏的积极性和主动性。
通过民间游戏的开展，幼儿对民间传统游戏的兴趣越高了，有些比较有难度的游戏如踩高跷、打木猴、滚铁环、孩子们在练习中都因为有教师巧妙的设计和游戏间的结合，幼儿对民间游戏的参与性变得主动积极了，也不会因为难而不去挑战。
二、在创新民间游戏中培养幼儿的学习习惯
民间游戏作为我园教育的基本活动形式，既符合幼儿的年龄特点，又能让幼儿在快乐和谐的集体环境中潜移默化地被老师和同伴感染，让幼儿在快乐的游戏中习得和养成良好行为习惯，体验好的行为习惯带给自身及他人的愉悦，从而健康快乐地成长并终身受益。
如幼儿最喜爱的游戏“老鹰抓小鸡”，在游戏中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度，在传统的游戏中，无论小鸡如何努力，它们注定要接受被老鹰抓住的结局，孩子们都抢着当强者——老鹰，不愿当弱者——小鸡，因此教师改变了游戏的规则，决定在小鸡快被老鹰捉住时鸡妈妈可以喊“木头人”，所有小鸡可以立刻像木头一样保持此刻动作，任老鹰在任意三只小鸡面前进行干扰，如果小鸡坚持动作状态不变，老鹰认输，在空地上做三个俯卧撑后所有小鸡回到“妈妈”的身体后重新开始游戏，如果被抓住或者在“木头人”环节中认输的“小鸡”就要在一旁等待接受“老鹰”的惩罚。游戏设计发生了变化，激励小鸡以顽强的意志和坚持性敢于向强者挑战，不仅使游戏变得更加紧张、激烈、有趣，而且帮助幼儿认识到遵守游戏规则后会获得快乐。
民间游戏种类很多，为了使游戏流畅，同伴间就要频繁的交流，在这过程中，孩子们的语言表达能力得到了提升，最重要的是在玩民间游戏过程中，经常要组队，这就要求孩子们学会同他人合作，在与同伴的不断沟通交流的中，孩子的交往能力和合作能力得到了发展，潜移默化地形成了良好的学习行为习惯。
三、在群体民间游戏中培养幼儿的学习方法
让幼儿“会学”，它重视幼儿认知过程的发展，注重幼儿的兴趣培养，向幼儿传授掌握知识的方法，养成幼儿主动探索、动手操作的学习兴趣和良好的学习习惯，突出了幼儿的主体地位与教师的主导作用。
大班民间游戏教学活动“老狼几点了”，目的是在游戏中培养幼儿的团队精神和集体观念。教师采用抛针引线的教学方法，提出“老狼老狼几点了”的传统游戏，让幼儿自主探究、讨论，提出新的游戏玩法。在游戏的过程中，教师尊重幼儿的创新思维，帮助引导幼儿完成游戏，并用做俯卧撑等方式惩罚出错的小朋友，帮助他们建立规则意识。在“木头人”游戏中锻炼幼儿的抑制力，在“惩罚”环节培养了幼儿做事的果断性和自觉性。
幼儿良好学习品质的培养要在幼儿生活游戏中和所有学习活动中进行长期的培养，这就要求教师要不断地转变教育思想，从关注教法转变到更多的关注幼儿的学法;从关注幼儿学到了多少转变到更多的关注幼儿是怎么学的，为幼儿的可持续发展做好必要的准备。
参考文献：
[1][美]约輸?D·布兰思福特等.人是如何学习的[M].程可拉等译.上海：华东师范大学出版社，2002.
[2][日]大宫勇雄.提高幼儿教育质量[M].李季湄译.上海：华东师范大学出版社，2009.
关键词幼儿;民间游戏;创新;培养良好的学习品质
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0035-01
笔者所在的幼儿园非常重视幼儿学习品质的培养，尤其是通过近6年开展民间游戏活动，在传承民间游戏中提高教师游戏、教学的组织能力，创新教师教学思维来培养幼儿的学习品质。民间游戏蕴含丰富的民族文化和地方特色，其游戏形式大多以群体性为主，内容丰富，有助于培养幼儿多方面能力和活泼开朗的性格，不仅可以锻炼幼儿的体能、感知、语言、社会性的全面发展，还可以让幼儿了解中国的传统文化，有益身心健康和谐的发展，同时有助于培养幼儿爱家乡和爱祖国的情感。
一、在民间游戏教学活动中培养幼儿的学习态度
本园一直把民间游戏纳入到幼儿特色教学活动中，通过教学活动创设教师引导、幼儿自主学习的环境，激发幼儿学习兴趣，积极调动幼儿参与游戏的主动性，帮助幼儿建立面对困难时不畏惧、敢于挑战的正确态度。
在大班民间游戏《好玩的沙包》中，教师将一项单纯的民间体育项目“打沙包”丰富化、情景化、游戏化，让孩子们在情境活动中用沙包进行走、跑、跳、扔等技能练习，通过反复摸索、实践、探索和创造，积极调动幼儿学习兴趣，掌握游戏成功的方法并总结分享游戏成功经验，尽情享受民间游戏带来的无穷乐趣。
在中班民间游戏《滚铁环》中，因滚铁环掌握技能较难，需要从中班逐步练习铁钩和铁环配合的协调性、平稳性，到大班才能较熟练的滚动铁环。中班幼儿会因掌控不住铁环而失去信心，教师便让幼儿拿铁环当方向盘进行游戏。将用手滚动铁环的技能练习加入到游戏中，既能练习滚铁环的技能，又能把铁环准确滚动到指定目标，此游戲激发了幼儿喜欢玩民间游戏的兴趣，培养了幼儿参与游戏的积极性和主动性。
通过民间游戏的开展，幼儿对民间传统游戏的兴趣越高了，有些比较有难度的游戏如踩高跷、打木猴、滚铁环、孩子们在练习中都因为有教师巧妙的设计和游戏间的结合，幼儿对民间游戏的参与性变得主动积极了，也不会因为难而不去挑战。
二、在创新民间游戏中培养幼儿的学习习惯
民间游戏作为我园教育的基本活动形式，既符合幼儿的年龄特点，又能让幼儿在快乐和谐的集体环境中潜移默化地被老师和同伴感染，让幼儿在快乐的游戏中习得和养成良好行为习惯，体验好的行为习惯带给自身及他人的愉悦，从而健康快乐地成长并终身受益。
如幼儿最喜爱的游戏“老鹰抓小鸡”，在游戏中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度，在传统的游戏中，无论小鸡如何努力，它们注定要接受被老鹰抓住的结局，孩子们都抢着当强者——老鹰，不愿当弱者——小鸡，因此教师改变了游戏的规则，决定在小鸡快被老鹰捉住时鸡妈妈可以喊“木头人”，所有小鸡可以立刻像木头一样保持此刻动作，任老鹰在任意三只小鸡面前进行干扰，如果小鸡坚持动作状态不变，老鹰认输，在空地上做三个俯卧撑后所有小鸡回到“妈妈”的身体后重新开始游戏，如果被抓住或者在“木头人”环节中认输的“小鸡”就要在一旁等待接受“老鹰”的惩罚。游戏设计发生了变化，激励小鸡以顽强的意志和坚持性敢于向强者挑战，不仅使游戏变得更加紧张、激烈、有趣，而且帮助幼儿认识到遵守游戏规则后会获得快乐。
民间游戏种类很多，为了使游戏流畅，同伴间就要频繁的交流，在这过程中，孩子们的语言表达能力得到了提升，最重要的是在玩民间游戏过程中，经常要组队，这就要求孩子们学会同他人合作，在与同伴的不断沟通交流的中，孩子的交往能力和合作能力得到了发展，潜移默化地形成了良好的学习行为习惯。
三、在群体民间游戏中培养幼儿的学习方法
让幼儿“会学”，它重视幼儿认知过程的发展，注重幼儿的兴趣培养，向幼儿传授掌握知识的方法，养成幼儿主动探索、动手操作的学习兴趣和良好的学习习惯，突出了幼儿的主体地位与教师的主导作用。
大班民间游戏教学活动“老狼几点了”，目的是在游戏中培养幼儿的团队精神和集体观念。教师采用抛针引线的教学方法，提出“老狼老狼几点了”的传统游戏，让幼儿自主探究、讨论，提出新的游戏玩法。在游戏的过程中，教师尊重幼儿的创新思维，帮助引导幼儿完成游戏，并用做俯卧撑等方式惩罚出错的小朋友，帮助他们建立规则意识。在“木头人”游戏中锻炼幼儿的抑制力，在“惩罚”环节培养了幼儿做事的果断性和自觉性。
幼儿良好学习品质的培养要在幼儿生活游戏中和所有学习活动中进行长期的培养，这就要求教师要不断地转变教育思想，从关注教法转变到更多的关注幼儿的学法;从关注幼儿学到了多少转变到更多的关注幼儿是怎么学的，为幼儿的可持续发展做好必要的准备。
参考文献：
[1][美]约輸?D·布兰思福特等.人是如何学习的[M].程可拉等译.上海：华东师范大学出版社，2002.
[2][日]大宫勇雄.提高幼儿教育质量[M].李季湄译.上海：华东师范大学出版社，2009.