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生物学概念是生物学课程的基本组成,包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释。形成生物学概念一般需要进行分析、比较、归纳、演绎、综合、抽象和概括等科学思维的过程和方法。因此,科学思维方法是形成概念的重要方法。但是,对学生科学思维的培养,一节课所能应用的方法是有限的。
基于发展学生科学思维的初中生物学概念教学
【摘 要】
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生物学概念是生物学课程的基本组成,包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释。形成生物学概念一般需要进行分析、比较、归纳、演绎、综合、抽象和概括等科学思维的过程和方法。因此,科学思维方法是形成概念的重要方法。但是,对学生科学思维的培养,一节课所能应用的方法是有限的。
【机 构】
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福建省漳浦县长春中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年开放课题“基于科学思维培养的初中生物复习课实践研究”(课题编号为KCZ-2019028)的研究成果。
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