【摘 要】
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新课程改革以来,小学语文教学出现了一些新的气象,但高消耗、低效率的状况并未得到根本性改变,教师辛辛苦苦地教,学生认认真真地学,但最后却未得到真正意义的发展。本文基于
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新课程改革以来,小学语文教学出现了一些新的气象,但高消耗、低效率的状况并未得到根本性改变,教师辛辛苦苦地教,学生认认真真地学,但最后却未得到真正意义的发展。本文基于经济学的沉没成本观点考察小学语文阅读教学中存在的问题,如教学"碎片化"现象、内容不典型等问题,由此,探讨了用思维导图提升小学语文阅读教学效益的策略。如此,小学语文阅读课堂教学的质量和有效性将会得到比较长效的改善。
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