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英语是一门外国语言，在英语教学的过程中营造真实的语言环境，积极渗透英语国家的文化是非常有必要的。文化是无国界的，在中国大学英语教学中，中国文化的渗透更是关键，但是当前我国存在着很严重的大学生英语教学中缺乏母语文化的现象，这就导致跨文化交际无法实现，对提高英语教学的效率也造成了一定的影响。因此，本文对大学英语教学中的中国文化渗透进行了探讨。
【关键词】大学；英语教学；中国文化
语言与文化是相辅相成，相互作用的。大学英语教学在一定程度上也是文化教学，大学英语学科的开展是为了在英语学习的基础上，能够运用英语进行跨文化的交流，这样的交流包括日常交流，经济交流，文化交流等。根据当前我国大学英语教学的普遍现象来看，在教学的过程中注重英语国家文化的输入，对中国文化输入较少，可以说是微乎其微，这种现象必然会导致在文化交流的过程中造成严重的国语文化失语现象。因此，在大学英语教学中，必须要将中国文化的输入作为教学的重点，深刻的意识到国语文化输入的必要性和重要性。
1 在大学英语教学中输入中国文化的必要性
1.1 有利于文化的跨国界交流
随着经济全球化的发展尤其是世界经济一体化的发展，文化的跨国界交流越发频繁，因此在我国的教育教学中引入了英语，英语学科的引入在一定意义上也是西方文化的引入，在英语教学的同时，也是在渗透西方的优秀文化。我国是界的文明古国，很多的国家都开设了汉语，逐渐的在本国教学中渗透着中国的传统文化。因此，在大学英语教学中，在渗透西方文化，学习西方语言的基础上，也要做好中国文化的输入，这样在以后的交流中才能够将中国的文化传播出去，才能避免出现英语交流中国语文化失语的现象，同时这也是跨文化交际的需要。
1.2 有利于中国文化的弘扬
我国作为一个文明古国，享誉世界，在世界文化发展中具有重要的地位。中古传统文化源远流长，在几千年的历史发展进程中，为世界的文化发展和经济建设做出了巨大的贡献。随着经济全球化的发展，世界文化也向着多元化的趋势发展，在文化多元化的趋势下，中国传统文化作为人类文明最重要组成部分，符合很多外国人对文化的需求，世界各地逐渐兴起了学习中国文化的风气。鉴于这种情况，在大学英语教学中必须要输入中国文化，将中国文化渗透到教学中去，让学生能够用英语弘扬文化，能够将中国文化弘扬到世界各国去，增强文化的感召力，这也是我们每一个中国公民的责任。
1.3 有利于学生辩证的看待文化
当前在大学英语教学中忽视对中国文化的输入，而重视对英语国家文化的输入，这就会导致学生在语言学习的过程中，对文化的鉴赏和理解存在偏差，无法辩证的看待中西文化，这对学生的学习和发展都是不利的。因此，在大学英语教学中，应该将中西文化的输入结合起来，取长补短，让学生在文化吸收的过程中，能够学会辩证的看待文化。在英语教学中西方文化的输入是学科学习需要，与此同时输入中国文化，能够让学生更加深刻的感受到中国文化的魅力，这样在跨文化交际的过程中才能够占据上风。
2 在大学英语教学中输入中国文化的策略
2.1 学科课程的改革
大学英语教学中忽视中国文化输入的现象，在课程设置上就存在。因此，首先要对教学大纲进行改革，提高对中国文化的重视。在对学科课程进行改革的过程中，要由低到高，由浅入深。在低年级课程设置中以提高学生的中国文化素养的课程为主，由于低年级学生英语水平有限，可以以汉语课程的形式设置，以必修课的形式进行教学，提高教师和学生的重视。在高年级课程设置中以中西文化比较的课程为主，以英语课程的形式设置，也要以必修课的形式进行教学，这样在学习的过程中，学生能够将中西文化起来，借鉴相互的精华，也能够利用英语将中国文化的精髓传播到西方国家去。另外，还可以设置一些传统文化的选修课，如：“中国传统文化”，“人文科学史”等。
2.2 教材内容的革新
由于我国长时间在大学英语教学中忽视中国文化的输入，导致英语教材中中国文化的含量少之又少，从而导致教师在教学中也忽视对中国文化输入的重视。因此，在教材内容的革新上，要注重中国文化的含量，在每本教材中都应该将中国文化渗入到其中，这样才能保证中国文化和西方文化的含量。另外，在教材中加入中国文化的时候，要注意选择有代表性、有特色的文化，避免母语文化的输入过于随意。同时在教材中还可以为学生推荐一些传统文化英文版本的阅读书籍， 便于学生阅读和应用。
2.3 教师素质的提高
我国大学教学主要以课堂教学为主，英语教师是英语教学的关键，也是文化传播的关键，教师的中西文化素养，教师用英语表达中国文化的能力，教师的教学观念和教学方法都是影响学生学习的主要因素。因此，在教学的过程中，教师要不断的提高自己的中西文化修养，还要提高自身利用英语表达中国文化的能力，学校在这方面可以为教师组织一些培训，或者为教师提供相应的进修机会。大学英语教学中中国文化的输入离不开教师的努力，只有教师的素质和能力提高了，才能够将中国文化很好的渗入到日常的教学中去。在实际的教学中，教师可以采用中西文化对比教学的方式开展教学，这样不仅能够输入中国文化，而且能够让学生在学习的过程中感受到中国文化的魅力，从而培养学生利用英语弘扬中国文化的能力，这样学生才能在跨文化交流中将中国文化发扬出去，杜绝跨文化交流中国语文化失语的现象。
3 结束语
综上所述，大学英语教学中中国文化输入的缺失，对学生的发展和国语文化的传播具有一定的阻碍。因此，在大学英语教学中，要将中国文化充分的渗入进来，在本土文化的基础上进行外国文化的学习，提高学生跨文化交流的能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李娅琳，陈晓靖.大学英语教学中渗透中国文化之必要性研究[J].牡丹江大学学报，2011（01）：141-144.
[2]马慧.大学英语教学中的中国文化导入[J].江西教育学院學报，2014（01）：81-83.
作者简介
陆永岗，现为西北政法大学讲师。研究方向为翻译。
作者单位
西北政法大学 陕西省西安市 710063
【关键词】大学；英语教学；中国文化
语言与文化是相辅相成，相互作用的。大学英语教学在一定程度上也是文化教学，大学英语学科的开展是为了在英语学习的基础上，能够运用英语进行跨文化的交流，这样的交流包括日常交流，经济交流，文化交流等。根据当前我国大学英语教学的普遍现象来看，在教学的过程中注重英语国家文化的输入，对中国文化输入较少，可以说是微乎其微，这种现象必然会导致在文化交流的过程中造成严重的国语文化失语现象。因此，在大学英语教学中，必须要将中国文化的输入作为教学的重点，深刻的意识到国语文化输入的必要性和重要性。
1 在大学英语教学中输入中国文化的必要性
1.1 有利于文化的跨国界交流
随着经济全球化的发展尤其是世界经济一体化的发展，文化的跨国界交流越发频繁，因此在我国的教育教学中引入了英语，英语学科的引入在一定意义上也是西方文化的引入，在英语教学的同时，也是在渗透西方的优秀文化。我国是界的文明古国，很多的国家都开设了汉语，逐渐的在本国教学中渗透着中国的传统文化。因此，在大学英语教学中，在渗透西方文化，学习西方语言的基础上，也要做好中国文化的输入，这样在以后的交流中才能够将中国的文化传播出去，才能避免出现英语交流中国语文化失语的现象，同时这也是跨文化交际的需要。
1.2 有利于中国文化的弘扬
我国作为一个文明古国，享誉世界，在世界文化发展中具有重要的地位。中古传统文化源远流长，在几千年的历史发展进程中，为世界的文化发展和经济建设做出了巨大的贡献。随着经济全球化的发展，世界文化也向着多元化的趋势发展，在文化多元化的趋势下，中国传统文化作为人类文明最重要组成部分，符合很多外国人对文化的需求，世界各地逐渐兴起了学习中国文化的风气。鉴于这种情况，在大学英语教学中必须要输入中国文化，将中国文化渗透到教学中去，让学生能够用英语弘扬文化，能够将中国文化弘扬到世界各国去，增强文化的感召力，这也是我们每一个中国公民的责任。
1.3 有利于学生辩证的看待文化
当前在大学英语教学中忽视对中国文化的输入，而重视对英语国家文化的输入，这就会导致学生在语言学习的过程中，对文化的鉴赏和理解存在偏差，无法辩证的看待中西文化，这对学生的学习和发展都是不利的。因此，在大学英语教学中，应该将中西文化的输入结合起来，取长补短，让学生在文化吸收的过程中，能够学会辩证的看待文化。在英语教学中西方文化的输入是学科学习需要，与此同时输入中国文化，能够让学生更加深刻的感受到中国文化的魅力，这样在跨文化交际的过程中才能够占据上风。
2 在大学英语教学中输入中国文化的策略
2.1 学科课程的改革
大学英语教学中忽视中国文化输入的现象，在课程设置上就存在。因此，首先要对教学大纲进行改革，提高对中国文化的重视。在对学科课程进行改革的过程中，要由低到高，由浅入深。在低年级课程设置中以提高学生的中国文化素养的课程为主，由于低年级学生英语水平有限，可以以汉语课程的形式设置，以必修课的形式进行教学，提高教师和学生的重视。在高年级课程设置中以中西文化比较的课程为主，以英语课程的形式设置，也要以必修课的形式进行教学，这样在学习的过程中，学生能够将中西文化起来，借鉴相互的精华，也能够利用英语将中国文化的精髓传播到西方国家去。另外，还可以设置一些传统文化的选修课，如：“中国传统文化”，“人文科学史”等。
2.2 教材内容的革新
由于我国长时间在大学英语教学中忽视中国文化的输入，导致英语教材中中国文化的含量少之又少，从而导致教师在教学中也忽视对中国文化输入的重视。因此，在教材内容的革新上，要注重中国文化的含量，在每本教材中都应该将中国文化渗入到其中，这样才能保证中国文化和西方文化的含量。另外，在教材中加入中国文化的时候，要注意选择有代表性、有特色的文化，避免母语文化的输入过于随意。同时在教材中还可以为学生推荐一些传统文化英文版本的阅读书籍， 便于学生阅读和应用。
2.3 教师素质的提高
我国大学教学主要以课堂教学为主，英语教师是英语教学的关键，也是文化传播的关键，教师的中西文化素养，教师用英语表达中国文化的能力，教师的教学观念和教学方法都是影响学生学习的主要因素。因此，在教学的过程中，教师要不断的提高自己的中西文化修养，还要提高自身利用英语表达中国文化的能力，学校在这方面可以为教师组织一些培训，或者为教师提供相应的进修机会。大学英语教学中中国文化的输入离不开教师的努力，只有教师的素质和能力提高了，才能够将中国文化很好的渗入到日常的教学中去。在实际的教学中，教师可以采用中西文化对比教学的方式开展教学，这样不仅能够输入中国文化，而且能够让学生在学习的过程中感受到中国文化的魅力，从而培养学生利用英语弘扬中国文化的能力，这样学生才能在跨文化交流中将中国文化发扬出去，杜绝跨文化交流中国语文化失语的现象。
3 结束语
综上所述，大学英语教学中中国文化输入的缺失，对学生的发展和国语文化的传播具有一定的阻碍。因此，在大学英语教学中，要将中国文化充分的渗入进来，在本土文化的基础上进行外国文化的学习，提高学生跨文化交流的能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李娅琳，陈晓靖.大学英语教学中渗透中国文化之必要性研究[J].牡丹江大学学报，2011（01）：141-144.
[2]马慧.大学英语教学中的中国文化导入[J].江西教育学院學报，2014（01）：81-83.
作者简介
陆永岗，现为西北政法大学讲师。研究方向为翻译。
作者单位
西北政法大学 陕西省西安市 710063