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【摘要】随着教育改革的深入推进，高职教育的师资队伍也越来越受到重视;在高职教育教学改革和完善的过程中，其内容不仅仅局限于课本，更重要的是探究和改进合适的教学方法。在越来越需要复合型人才的今天，高职学校加强的不仅是技能的培训，同时还在加强师生对于英语学科的重视和培养。英语的学习对于高职学生来说是对综合能力的提升以及职业技能培训的加分项目。由此可见，高职学校必须足够的重视英语师资队伍建设，并紧跟教育改革步伐去探究科学合理的教育方法。本文将简要探讨在内容教学视域下的高职英语师资队伍建设。
【关键词】内容教学;高职英语;师资队伍建设
【作者简介】黄丹群（1981.10-），女，汉族，湖南岳阳人，湖南石油化工职业技术学院，讲师，硕士学位，研究方向：英语语言文学、高职教育管理。
一、浅谈内容教学
英语课堂上的内容教学法即是指将教学内容以及语言进行充分的结合而产生的教学方法。内容教学法的主旨在于，不能简单地将语言系统和教学内容分离，二者应当有机地结合在一起，并且给予二者同样的重视程度。
内容教学法包括以下几项原则：教学的决策是建立在教学内容之上的，这和传统的教学方法有所不同，不再将语言作为教学的准则，而是将教学内容作为教学过程的基础和依托，并紧紧围绕其展开教学活动。在传统的教学方法中，听书读写这四项技能总是分开独立培养的，而这并不利于对于语言的学习，内容教学法则有效地将这四种技能糅合在一起，相互交融，从而更好地将学习内容充分的完成。每个教学阶段都有学生的主动参与，内容教学法依旧秉持着以学生为中心的课堂氛围，不仅如此，在每个教学阶段都应该有学生的主动参与，从而产生对于学习的积极性和热情。内容的选择与学生的兴趣生活学习有关，兴趣是最好的老师，如果脱离了学习的兴趣，最后的成果只会事倍功半。
二、在内容教学视域下，高职英语师资队伍的建设策略
1.坚持“五个教育”为教育准则，充分落实内容教学法。不论是面对哪一个阶段的学生，不论是哪一科的教学课堂，教师队伍都应该以“五个教育”为教育准则和基础，并且始终向学生贯彻落实。在高职英语师资队伍建设的过程中，教师队伍要始终坚持对学生们的诚信教育，敬畏教育，感恩教育，责任教育以及融入教育。只有树立正确的三观和认识，学生才能够更好地培养自身的综合能力，教师才能够更好地开展内容教学法。将“五个教育”作为展开教育任务的基础，营造更加积极向上的学习环境;这样才能更好发挥教育的职能以及目的。而对于内容教学法来说，良好的教学环境更有利于开展和实施教学。这就需要英语师资队伍对学生做好“五个教育”的思想工作，也更便于老师开展之后的具体教学内容。目前，不论是社会，还是高职院校都需要大量的商务英语人才。但是，较多的商务英语专业毕业生却因为专业不精或者是缺乏一定的职教能力，并不能较好的胜任高职院校英语教师的工作。因此，建设一支素质优良、结构合理的高职英语教师队伍迫在眉睫。而基于内容教学法视域背景之下，这就要求教师本身需要对内容教学法有充分且全面的认识。英语教师只有对其实施的教学方法有足够清晰和全方位的认识，才能够更好地将教学方法运用于课堂之上，对学生们的学习有所帮助和指导作用。
2.坚持以学生为主体开展课堂教学。高职英语教师在教学过程中必須始终坚持将学生作为课堂主体的存在。在高职院校当中，学生的培养大都注重技能型的考核和教育，但在一些非应用型技能上，会出现一些不够重视的情况。因此，在英语课堂教学中，教师通过采用内容教学法，把学生放置于课堂的主体位置，既能够让学生感受到重视，同时也能让学生对于英语学科产生重视。当双向的重视感形成后，老师通过运用科学合理的内容教学法实施教学任务，势必会对学生的英语能力提升起到更加有效的帮助和作用。同时，通过不断的实践内容教学法，可以更好地让老师和学生一起参与到课堂中来，从而促进高职英语教师教学能力的提高。
3.高职院校应当重视英语师资队伍教学能力培养。在高职院校英语课堂中，要充分落实内容教学法，首先要基于学校对于英语师资队伍的建设。一方面，不断更新与强化英语教师的教育教学理念。通过对最新的职教理念、教学方法、教学模式等方面的学习，使得英语教师能够在课堂教学中得以实践与运用，并取得较好的教学效果。其次，充分发挥教研室功能。通过集体备课、观摩课、听评课等多样化的教研活动，使得教师在相互交流与切磋中得以总结、改进与提升。此外，高职院校还应校企合作的政策优势，既可以积极向学校引入相关的英语专业人才，又可以将教师送到企业去实践，从而校企双方共同参与建设学校的英语师资队伍，促使英语教师队伍既具备良好的专业基础又兼具较好的职业背景，向双师型方向积极发展。最后，学校还可以定期组织对英语教师队伍开展各类校内外培训，及时更新英语老师的知识储备，从而提升教学技能。
三、结语
随着我国高等职业教育的高速发展，高职教育已经占据了我国高等教育的半壁江山。高职教育的快速发展既促进高职院校的内涵提升，也将对高职院校的专业建设和课程建设提出更高的要求。目前，基于工学结合的课程改革早已在各高职院校轰轰烈烈地展开，而作为公共基础课的英语课程，若要在改革中求生存、求发展，内容教学法不啻为高职英语教学改革的有效出路，这也对高职英语教师提出了较高的要求。高职英语师资队伍建设是高职院校整体师资队伍建设的重要组成部分，通过对高职英语师资队伍建设的探索和实践，提出基于教学方法的改革，有效的将高职英语师资队伍建设纳入顶层设计，通过加强培训、参与企业实践、引进相关行业专业人才、注重英语教师专业发展等方式，从而进一步促进高职院校英语师资队伍的整体提升。
参考文献：
[1]王静.高职院校英语师资队伍的建设[J].教育与职业，2015 （28）：59-60.
【关键词】内容教学;高职英语;师资队伍建设
【作者简介】黄丹群（1981.10-），女，汉族，湖南岳阳人，湖南石油化工职业技术学院，讲师，硕士学位，研究方向：英语语言文学、高职教育管理。
一、浅谈内容教学
英语课堂上的内容教学法即是指将教学内容以及语言进行充分的结合而产生的教学方法。内容教学法的主旨在于，不能简单地将语言系统和教学内容分离，二者应当有机地结合在一起，并且给予二者同样的重视程度。
内容教学法包括以下几项原则：教学的决策是建立在教学内容之上的，这和传统的教学方法有所不同，不再将语言作为教学的准则，而是将教学内容作为教学过程的基础和依托，并紧紧围绕其展开教学活动。在传统的教学方法中，听书读写这四项技能总是分开独立培养的，而这并不利于对于语言的学习，内容教学法则有效地将这四种技能糅合在一起，相互交融，从而更好地将学习内容充分的完成。每个教学阶段都有学生的主动参与，内容教学法依旧秉持着以学生为中心的课堂氛围，不仅如此，在每个教学阶段都应该有学生的主动参与，从而产生对于学习的积极性和热情。内容的选择与学生的兴趣生活学习有关，兴趣是最好的老师，如果脱离了学习的兴趣，最后的成果只会事倍功半。
二、在内容教学视域下，高职英语师资队伍的建设策略
1.坚持“五个教育”为教育准则，充分落实内容教学法。不论是面对哪一个阶段的学生，不论是哪一科的教学课堂，教师队伍都应该以“五个教育”为教育准则和基础，并且始终向学生贯彻落实。在高职英语师资队伍建设的过程中，教师队伍要始终坚持对学生们的诚信教育，敬畏教育，感恩教育，责任教育以及融入教育。只有树立正确的三观和认识，学生才能够更好地培养自身的综合能力，教师才能够更好地开展内容教学法。将“五个教育”作为展开教育任务的基础，营造更加积极向上的学习环境;这样才能更好发挥教育的职能以及目的。而对于内容教学法来说，良好的教学环境更有利于开展和实施教学。这就需要英语师资队伍对学生做好“五个教育”的思想工作，也更便于老师开展之后的具体教学内容。目前，不论是社会，还是高职院校都需要大量的商务英语人才。但是，较多的商务英语专业毕业生却因为专业不精或者是缺乏一定的职教能力，并不能较好的胜任高职院校英语教师的工作。因此，建设一支素质优良、结构合理的高职英语教师队伍迫在眉睫。而基于内容教学法视域背景之下，这就要求教师本身需要对内容教学法有充分且全面的认识。英语教师只有对其实施的教学方法有足够清晰和全方位的认识，才能够更好地将教学方法运用于课堂之上，对学生们的学习有所帮助和指导作用。
2.坚持以学生为主体开展课堂教学。高职英语教师在教学过程中必須始终坚持将学生作为课堂主体的存在。在高职院校当中，学生的培养大都注重技能型的考核和教育，但在一些非应用型技能上，会出现一些不够重视的情况。因此，在英语课堂教学中，教师通过采用内容教学法，把学生放置于课堂的主体位置，既能够让学生感受到重视，同时也能让学生对于英语学科产生重视。当双向的重视感形成后，老师通过运用科学合理的内容教学法实施教学任务，势必会对学生的英语能力提升起到更加有效的帮助和作用。同时，通过不断的实践内容教学法，可以更好地让老师和学生一起参与到课堂中来，从而促进高职英语教师教学能力的提高。
3.高职院校应当重视英语师资队伍教学能力培养。在高职院校英语课堂中，要充分落实内容教学法，首先要基于学校对于英语师资队伍的建设。一方面，不断更新与强化英语教师的教育教学理念。通过对最新的职教理念、教学方法、教学模式等方面的学习，使得英语教师能够在课堂教学中得以实践与运用，并取得较好的教学效果。其次，充分发挥教研室功能。通过集体备课、观摩课、听评课等多样化的教研活动，使得教师在相互交流与切磋中得以总结、改进与提升。此外，高职院校还应校企合作的政策优势，既可以积极向学校引入相关的英语专业人才，又可以将教师送到企业去实践，从而校企双方共同参与建设学校的英语师资队伍，促使英语教师队伍既具备良好的专业基础又兼具较好的职业背景，向双师型方向积极发展。最后，学校还可以定期组织对英语教师队伍开展各类校内外培训，及时更新英语老师的知识储备，从而提升教学技能。
三、结语
随着我国高等职业教育的高速发展，高职教育已经占据了我国高等教育的半壁江山。高职教育的快速发展既促进高职院校的内涵提升，也将对高职院校的专业建设和课程建设提出更高的要求。目前，基于工学结合的课程改革早已在各高职院校轰轰烈烈地展开，而作为公共基础课的英语课程，若要在改革中求生存、求发展，内容教学法不啻为高职英语教学改革的有效出路，这也对高职英语教师提出了较高的要求。高职英语师资队伍建设是高职院校整体师资队伍建设的重要组成部分，通过对高职英语师资队伍建设的探索和实践，提出基于教学方法的改革，有效的将高职英语师资队伍建设纳入顶层设计，通过加强培训、参与企业实践、引进相关行业专业人才、注重英语教师专业发展等方式，从而进一步促进高职院校英语师资队伍的整体提升。
参考文献：
[1]王静.高职院校英语师资队伍的建设[J].教育与职业，2015 （28）：59-60.