高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，是教育的前提和基础。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”此话告诉我们，离开了情感，一切教育都无从谈起，师生之间的有效沟通，必将存在着一条宽阔的沟壑，而难以跨越。那么，爱究竟有多大的魅力呢？在日常工作中，我们是这样进行着尝试的。
　　我们深深地知道，爱能产生极大的教育力量，马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”这种“爱”，包含着关心、理解、信任和尊重等。而老师的爱就是教育的“润滑剂”，当老师全身心地爱护、帮助、关心学生，做学生的贴心人时，师爱就成为一种巨大的教育力量。因为有了师爱，教师才能赢得学生的信任、学生才能乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
　　我们班有个学生成绩也还是不错，但却处在单亲家庭之中，母亲在生下他后离他而去。这个孩子平时性格就比较孤僻，这学期又飞来横祸，父亲在外打工时出车祸，不幸死亡。他失去了唯一的亲人，变成了孤儿。从那以后，这个孩子变得更加的内向，更加不爱说话，上课不但不举手发言，而且常常神情恍惚，下课也不和同学们一起玩，坐在座位上发呆。看到这个不幸的沉默的孩子，我着急了，这样下去，不但学习上不去，而且也会对他的心理带来更加严重的后果，怎么办呢？
　　为了帮助这个孩子，我采取了一些措施。首先，我们马上召开班委会，把这个孩子的情况向班委做了介绍，商量解决问题的方法，并委派具体班委成员及时了解信息并主动关心他。其次，作为老师，我们把他当做自己的孩子一样去关心、呵护他。与他促膝相谈，用许多身残志坚的人物故事去感化他，特别是用汶川大地震中失去双亲的孩子顽强生活、学习的事例激励他。与此同时，在课堂上，我们有意无意地让他回答问题，只要他肯说，我们就予以肯定和表扬；在课余时间，我们也有针对性地和他交谈，在谈话中去发现问题，解决问题。渐渐地他的话又多了起来，又恢复了以往的模样，甚至比以前变的更优秀了。我想，这就是爱创造的奇迹啊！
　　教育离不开爱心，我们应该公正、理智、深入地去看待每一个学生，用爱去架设一条心灵沟通的艺术桥梁。
　　教育是心灵的艺术，我们的教育对象是活生生的人，所以在教学过程中，应充满人情味，即爱。这种爱神圣而纯洁，它像春风一样，能开启学生的心灵；像春雨一样，能滋润学生的心田；像春晖一样，能温暖孩子的心怀；像春雷一样，能叩击学生的心弦。
　　让我们都像母亲对孩子，像瀑布对小溪，全身心地去关心孩子，教育孩子。让我们成为他们全面发展的支持者、引导者，让他们在爱的沐浴中快乐成长。