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新课堂呼唤学生＂自主、合作、探究＂，而真探究必然伴随大量差错的生成。学生在数学课堂中出现了一些差错，教师是以一个＂错＂字堵住学生的嘴巴？还是追求真实自然，敢于＂暴露＂意料之外的情况，再现师生＂原汁原味＂的教学情景，让课堂因差错而精彩？答案显然是后者。当今以新课程为教育主流的大背景下，学生出错是必然的，课堂本来就是学生出错的地方，出错是学生的权利。其实，＂错误＂是一笔可贵的教学资源，是学生积极思维时闪烁的火花。作为老师如果在课堂上能善于发现、挖掘并运用这些形形色色的＂错误＂，将会给我们的教学带来勃勃的生机和活力，将会更好地促进学生的发展，因为＂错误＂也有其独特的＂精彩＂之处。