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三年级的学生，随着年级的增高，课外阅读面的扩大，大大增加了识字量。但教学却中发现：随着阅读和写话的深入，识字数量的增加，反而造成了一些阅读误区和写话中别字现象的日益突出。翻开班里学生的作业本：辨（辫）子、睛天（晴）、说到（道）、坚（竖）式、目光同同（右边写成同）、大汗林林（淋淋）……再听听学生的朗读：＂我又紧张又激动，心怦怦（píng）地跳个不停。＂＂我沉着地操纵（cóng）着计算机。＂……从中可以看出小学生在语文学习中所出现的错别字越来越多。当然，随着年级的增高，识字量的增多，错别字也会随之增多。这会严重地影响到学生的语文表达能力，同时对语文素养的提高产生阻碍。试想，一个人写出来的文章、答出来的卷面题错别字连篇，那么他的阅读、写作水平高得了吗？