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教育心理学家认为:概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息,反例则传递了最有利于辨别的信息,因此运用反例是我们辨析错误的重要工具.
在高中数学教学中反例的作用
【摘 要】
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教育心理学家认为:概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息,反例则传递了最有利于辨别的信息,因此运用反例是我们辨析错误的重要工具.
【机 构】
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西藏拉萨师范高等专科学校 西藏 拉萨 850000
【出 处】
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读写算(教研版)
【发表日期】
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2013年10期
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