【摘 要】
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在全球多元化音乐观的影响下，在音乐新课程标准：“弘扬民族音乐，理解多远文化”的理念下，通过课改以来，对义务教育阶段的三个出版社：人民教育出版社，人民音乐出版社，河北少年儿童出版
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在全球多元化音乐观的影响下，在音乐新课程标准：“弘扬民族音乐，理解多远文化”的理念下，通过课改以来，对义务教育阶段的三个出版社：人民教育出版社，人民音乐出版社，河北少年儿童出版社的音乐教材进行比较研究，发现目前三套教材中民族音乐的比例设置不甚均衡，外国民族音乐所占比例较小，中国民族音乐所占比例参差不齐。基于研究现状认为：在教材内容的设置上，除了要遵从音乐课程标准的基本要求外，还应适当增加民族音乐的教学内容，使得民族音乐在中小学的音乐学习中得以继承和发展。
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