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20世纪90年代以后，学习不良儿童的社会性发展日益受到发展心理学领域的重视，逐渐成为研究的焦点，并已取得了一定的成果。在此基础上，首先对学习不良的概念进行了界定，接着探讨了学习不良儿童社会性发展的影响因素，最后提出了几点应对策略，以期促进这些儿童的健康成长。
学习不良儿童社会性发展的影响因素及促进策略
【摘 要】
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20世纪90年代以后，学习不良儿童的社会性发展日益受到发展心理学领域的重视，逐渐成为研究的焦点，并已取得了一定的成果。在此基础上，首先对学习不良的概念进行了界定，接着探讨了学
【机 构】
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上海师范大学,聊城大学
【出 处】
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辽宁医学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年1期
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