【摘 要】
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《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了要加快“核心素养体系”建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化工作的“关键”因素和未来基础教育改革的灵魂。“核心素养”的提出,对音乐教学提出了更高的要求,更加注重自主发展、合作参与、创新实践,更多的是为了培养全面发展的人。为此,本文结合小学音乐教学实际,对小学音乐教学中如何实现学科的育人功能,对学生进行各种音乐素养的提升进行了探究,提出了几点认识和看法。
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《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了要加快“核心素养体系”建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化工作的“关键”因素和未来基础教育改革的灵魂。“核心素养”的提出,对音乐教学提出了更高的要求,更加注重自主发展、合作参与、创新实践,更多的是为了培养全面发展的人。为此,本文结合小学音乐教学实际,对小学音乐教学中如何实现学科的育人功能,对学生进行各种音乐素养的提升进行了探究,提出了几点认识和看法。
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