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临床见习是临床教学的重要组成部分，其目标是巩固和验证学生专业理论知识，培养学生独立临床思维方法和实际临床工作能力。随着以患者为中心的医学服务模式的展开，传统的以授课为基础的（lecture-based learning， LBL）临床见习教学模式已不能满足当前教学。以问题为基础的学习（ prob-lem-based learning，PBL）是一种新型的教学模式，是指围绕由老师精心准备的临床病例，提出需要解决的问题，学生利用各种资源寻找答案，通过自学和小组讨论的方式学习相关知识［1］。本文总结我院儿科教研室PBL教学效果，并以LBL教学效果进行比较，现报道如下。