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摘 要 经过多年的实践与发展，幼儿园学前教育工作得到了较大的进步，但是在幼儿园教育环节，幼小衔接工作却一直是其工作的重点和难点。本文就当前幼儿园幼小衔接工作过程中存在着的问题进行了重点分析，并重点对问题解决对策进行了探讨。
关键词 幼儿园;幼小衔接;问题;改进对策
中图分类号：G616，B01
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0047-01
幼小衔接工作一直都是幼儿园教育阶段尤为重要的一项工作，做好其相关工作对于保证幼儿身心健康、良好习惯养成、增进幼儿社交能力等多个方面发挥着非常积极的作用。但是在实际的幼儿园教学过程中，由于受诸多因素的制约，在幼小衔接工作过程中，其依然存在着诸多问题。如何做好幼儿园幼小衔接工作，也成为了当前幼儿园工作的一项重点。
一、幼儿园中幼小衔接工作存在问题分析
幼儿园大班流失率增加是当前幼儿园中幼小衔接工作存在着的最为普遍的一个问题，其主要表现很多家长会在幼儿大班阶段直接接受学前教育或者是小学教育，这样就会在较大程度上影响儿童的健康发展;对于幼儿园而言，师资力量薄弱是当前幼儿园中幼小衔接工作过程中尤为突出且亟待解决的一个问题，幼儿教师对幼小衔接阶段的研究专业性不强，理论指导有限，使得幼小衔接工作开展的简单低水平，有效性不强;当前，幼小衔接更多的是由幼儿园开展，小学阶段并未对相关工作进行涉及，这样也会给教学效果带来比较严重的影响;此外，家长对于幼小衔接认知不足，使得其在儿童教学过程中，也就很难对其开展幼小衔接教育工作。
二、解决幼小衔接工作存在问题的具体策略分析
（一）幼儿园开展幼小衔接工作具体策略分析
对于幼儿园而言，在幼小衔接工作过程中，首先应做好儿童智力和非智力培养工作，以此来对帮助其更好的适应小学生活，在具体的工作过程中，应重点对儿童的注意力以及讲话发音等相关进行锻炼，并且在此基础上，由教师对其简单的文具以及工具使用进行训练，只有这样，幼儿的智力与非智力才能得到有效的提升;其次，做好幼儿园大班后期教育准备工作，通过制定相应的教学计划帮助儿童更好的适应小学生活，具体来讲，在这一过程中，第一，教师应将小学的实际情况对大班儿童进行详细的介绍，不仅如此，如果条件允许，教师还可以组织儿童去参观附近的小学，以此来提升其对于小学的认知和了解，第二，教师应重点对大班儿童提出相应的要求，并对其良好的学习习惯以及生活习惯进行培养，第三，教师还可以通过让儿童提前体验小学课堂教学模式来帮助其更好的适应小学生活;最后，幼儿园教师还应与家长保持密切的联系，同时制定相应的教学计划，实现儿童幼小衔接工作的完美过渡。
（二）小学开展幼小衔接工作的具体策略分析
就小学而言，小学应首先对幼小衔接工作重要性进行正确的认知，然后在此基础上对低年级儿童教学课程安排进行合理的设置，简单来说，就是应对一年级课堂教学时间进行调整，并保证每天至少安排一节课进行自由户外活动;其次应对教学延展性进行正确的认知，并在此基础之上尊重儿童身心发展规律，促进儿童健康成长，具体来说，就是在学生小学阶段，学校应对环境创设相关问题引起足够的重视，尽量为学生创造一个轻松、愉快、舒适的教学环境，并在实际的教学过程中对学生的习惯进行尊重，同时建立起一个融洽且和谐的师生关系，这样一来，学生在面对幼小衔接时，可以更好的进行适应。
（三）家长应对幼小衔接工作进行积极配合
家长在幼小衔接工作过程中的作用是不可忽视的，因此，家长应对幼小衔接工作进行积极配合同样是其中非常重要的一项策略。首先，家长应对激发儿童上小学的兴趣进行重视，简单来说，就是家长应采取相应的措施来调动起儿童去上小学的热情，在这一过程中，家长应在日常生活中积极的对孩子进行引导，同时还可以让孩子与小学阶段的学生进行接触和玩耍，此外在与孩子交流过程中，家长同样应对小学生活进行积极的谈论，这样一来，儿童就可以在潜移默化中接受小学的学习生活;其次，家长还应给儿童相应的期望，并以此来增强其自信心和适应能力，在日常生活过程中，家长应根据儿童的实际情况，对其能力、兴趣以及志向等进行综合评估之后合理的对儿童期望进行设置，然后采取相应的措施对其自信心进行增强;最后，家长还应积极的与儿童进行沟通，并对其日常的表现进行肯定和鼓励，此外，家长还应为儿童提供一个良好的家庭学习氛围，来保证儿童在愉快的氛围中进行生活和学习，这样对于实现幼小过渡具有着非常积极的意义。
综上所述，在儿童幼儿园教育阶段，做好幼小衔接工作对于促进儿童的健康成长具有着非常积极的意义，尽管当前幼儿园幼小衔接工作依然存在着诸多的问题，但是在实际的工作过程中，幼儿园教育工作者应进一步对其相关问题引起足够的重视，并在此基础上从幼儿园、小学以及幼儿家长三个方面共同入手采取相應的措施，只有这样，才能从根本上解决幼儿园中幼小衔接工作存在的各类问题，最终实现幼儿园教育的长效发展。
参考文献：
[1]倪嘉波，李思宇.幼儿园中幼小衔接工作存在的问题及改进对策研究[J].成才之路，2017（10）：28-29.
关键词 幼儿园;幼小衔接;问题;改进对策
中图分类号：G616，B01
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0047-01
幼小衔接工作一直都是幼儿园教育阶段尤为重要的一项工作，做好其相关工作对于保证幼儿身心健康、良好习惯养成、增进幼儿社交能力等多个方面发挥着非常积极的作用。但是在实际的幼儿园教学过程中，由于受诸多因素的制约，在幼小衔接工作过程中，其依然存在着诸多问题。如何做好幼儿园幼小衔接工作，也成为了当前幼儿园工作的一项重点。
一、幼儿园中幼小衔接工作存在问题分析
幼儿园大班流失率增加是当前幼儿园中幼小衔接工作存在着的最为普遍的一个问题，其主要表现很多家长会在幼儿大班阶段直接接受学前教育或者是小学教育，这样就会在较大程度上影响儿童的健康发展;对于幼儿园而言，师资力量薄弱是当前幼儿园中幼小衔接工作过程中尤为突出且亟待解决的一个问题，幼儿教师对幼小衔接阶段的研究专业性不强，理论指导有限，使得幼小衔接工作开展的简单低水平，有效性不强;当前，幼小衔接更多的是由幼儿园开展，小学阶段并未对相关工作进行涉及，这样也会给教学效果带来比较严重的影响;此外，家长对于幼小衔接认知不足，使得其在儿童教学过程中，也就很难对其开展幼小衔接教育工作。
二、解决幼小衔接工作存在问题的具体策略分析
（一）幼儿园开展幼小衔接工作具体策略分析
对于幼儿园而言，在幼小衔接工作过程中，首先应做好儿童智力和非智力培养工作，以此来对帮助其更好的适应小学生活，在具体的工作过程中，应重点对儿童的注意力以及讲话发音等相关进行锻炼，并且在此基础上，由教师对其简单的文具以及工具使用进行训练，只有这样，幼儿的智力与非智力才能得到有效的提升;其次，做好幼儿园大班后期教育准备工作，通过制定相应的教学计划帮助儿童更好的适应小学生活，具体来讲，在这一过程中，第一，教师应将小学的实际情况对大班儿童进行详细的介绍，不仅如此，如果条件允许，教师还可以组织儿童去参观附近的小学，以此来提升其对于小学的认知和了解，第二，教师应重点对大班儿童提出相应的要求，并对其良好的学习习惯以及生活习惯进行培养，第三，教师还可以通过让儿童提前体验小学课堂教学模式来帮助其更好的适应小学生活;最后，幼儿园教师还应与家长保持密切的联系，同时制定相应的教学计划，实现儿童幼小衔接工作的完美过渡。
（二）小学开展幼小衔接工作的具体策略分析
就小学而言，小学应首先对幼小衔接工作重要性进行正确的认知，然后在此基础上对低年级儿童教学课程安排进行合理的设置，简单来说，就是应对一年级课堂教学时间进行调整，并保证每天至少安排一节课进行自由户外活动;其次应对教学延展性进行正确的认知，并在此基础之上尊重儿童身心发展规律，促进儿童健康成长，具体来说，就是在学生小学阶段，学校应对环境创设相关问题引起足够的重视，尽量为学生创造一个轻松、愉快、舒适的教学环境，并在实际的教学过程中对学生的习惯进行尊重，同时建立起一个融洽且和谐的师生关系，这样一来，学生在面对幼小衔接时，可以更好的进行适应。
（三）家长应对幼小衔接工作进行积极配合
家长在幼小衔接工作过程中的作用是不可忽视的，因此，家长应对幼小衔接工作进行积极配合同样是其中非常重要的一项策略。首先，家长应对激发儿童上小学的兴趣进行重视，简单来说，就是家长应采取相应的措施来调动起儿童去上小学的热情，在这一过程中，家长应在日常生活中积极的对孩子进行引导，同时还可以让孩子与小学阶段的学生进行接触和玩耍，此外在与孩子交流过程中，家长同样应对小学生活进行积极的谈论，这样一来，儿童就可以在潜移默化中接受小学的学习生活;其次，家长还应给儿童相应的期望，并以此来增强其自信心和适应能力，在日常生活过程中，家长应根据儿童的实际情况，对其能力、兴趣以及志向等进行综合评估之后合理的对儿童期望进行设置，然后采取相应的措施对其自信心进行增强;最后，家长还应积极的与儿童进行沟通，并对其日常的表现进行肯定和鼓励，此外，家长还应为儿童提供一个良好的家庭学习氛围，来保证儿童在愉快的氛围中进行生活和学习，这样对于实现幼小过渡具有着非常积极的意义。
综上所述，在儿童幼儿园教育阶段，做好幼小衔接工作对于促进儿童的健康成长具有着非常积极的意义，尽管当前幼儿园幼小衔接工作依然存在着诸多的问题，但是在实际的工作过程中，幼儿园教育工作者应进一步对其相关问题引起足够的重视，并在此基础上从幼儿园、小学以及幼儿家长三个方面共同入手采取相應的措施，只有这样，才能从根本上解决幼儿园中幼小衔接工作存在的各类问题，最终实现幼儿园教育的长效发展。
参考文献：
[1]倪嘉波，李思宇.幼儿园中幼小衔接工作存在的问题及改进对策研究[J].成才之路，2017（10）：28-29.