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教材分析：
这篇文章是人教版第八册第一单元的第二篇课文，作者陈淼以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者用对比的写作手法，描绘出了漓江水“静、清、绿”的特点和桂林山“奇、秀、险”的特点，将读者缓缓带入如诗如画的美景之中，令人身临其境，陶醉其中。
学情分析：
四年级的学生已经学习过关于描绘祖国山水的文章，已经初步具备欣赏美、热爱美的能力，而且也能很好地通过朗读来表达自己的感受以及感悟文章的语言文字之美，但是体会作者如何通过语言运用技巧来写景达意，并对其中的优秀技巧进行模仿写作，这样的感悟力和能力还需要加强。
教学目标：
1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读课文，体会桂林山水的特点，感受课文的语言文字美。
4.通过细读品悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：
引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。
教学难点：
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
同学们，在我们的地大物博的祖国大地上，有着数不清的名胜古迹，其中有一处景被誉为是中国山水的代表，有一首诗是这样描述它的：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。（出示诗句并配上桂林山水的美景图片，诗中有画、画中有诗。）
师：你想不想去看看这如画的美景？（生：想）孩子们，让我们乘着木筏，随老师一起去观赏桂林的山水吧！（课件播放桂林山水图片，师配乐朗读课文。）
二、初读课文，整体感知
过渡语：老师看到每一位同学都陶醉在这碧水青山之中了，欣赏完这么美的桂林风景，你想说点什么？（生：山美、水美）。是啊，桂林的水美、山美，难怪人们都说：“桂林山水甲天下”（板书课题）。你知道“甲天下”是什么意思？（生：天下第一）桂林山水天下第一，是啊！这景如诗如画、令人陶醉，同学们，快来读读课文，看看作者陈淼用怎样的语言使桂林山水的美跃然纸上的。
（一）自由读课文，出示阅读要求：
1.要求把课文读顺读通，读准字音。
2.把你喜欢的句子读给同桌听。
3.小组内交流识字方法。
（二）检查自学情况
1.师：课文读通读顺了吗？字音读准了吗？老师要考考你们。（课件出示生字、词语，指名来读，开火车读。）
2.师：看来生字词语大家都会了，让我们将学会的生字词语带到课文中再读一读。（指名读课文）
三、细读课文，品水悟山
过渡语：既然是“桂林山水甲天下”那么，课文中你能找到体现桂林山、水“甲天下”的句子吗？
（学生自由讀，指名汇报）
（一）品读漓江水的美
生汇报体会到的漓江水“甲天下”的句子。
（课件随机出示句子）
师：注意三个“啊”的变音。指名两名学生练读。
（指导读准变音）
师：会读书的孩子能把一段话读成一句，能把一句话读成一个字，你能将这段文字读成几个字？（生：静、清、绿）（师板书）
师：我们怎样才能将漓江水静、清、绿的特点读出来呢？（课件出示“静”的文字和景图）这样美的景再配上这样美的文字，相信你一定能读好。（指名生读，随机评价）
师：漓江的水真静啊，静得还像什么？
（引导学生练习说句子）
生：静得像一面镜子，静得可以倒映蓝天白云……
师：让我们一起读出漓江水静如明镜的感觉来！
（指名读、齐读）
师：漓江的水还很清呢（出示图文），清的……（生接读），清的还可以看见什么？（练习说句子）
生：看见游戏玩耍的小鱼，看见水草摆动……
师：漓江的水还很绿呢！（出示图文指名读）
你们见过翡翠吗？谁来说说“无瑕的翡翠”是什么样的？（生：没有一点儿杂质，绿的通透）一起带着你的理解读。
师：听着你们的朗读，我眼前仿佛浮现出了漓江水通透的绿，满眼都是绿。
师：我们把这三个句子放在一起，变成一个句式，就是一种修辞手法，你知道吗？（引导学生说出排比句）
师：这么美的句子，老师再配上一段优美的音乐，让我们美美地读一读这段排比句。（生自由配乐读、指名学生读）
（二）自悟桂林山的美
过渡语：漓江的水那么清，那么静，那么绿，真是美哉！我们不禁赞叹：桂林的水甲天下，不过，你可别只顾低头看水而忘了抬头欣赏这两岸俊秀挺拔的山呀！桂林的山又是怎样的一番美呢？
1.请同学们小组内合作学习，用学漓江的水的方法来学桂林的山。
A.指名汇报
师：你们组将这段文字，读出了几个字？
（让学生上台板书：奇、秀、险）
B：小组展示读，教师相机点拨指导。
2.看图片，说一说桂林的山还像什么？
（出示桂林山的图片，学生大胆想象，练习说排比句。）
四、升华情感，话家乡山水
过渡语：桂林的山美、水更美、山绕水、水映山，山水相映成趣、浑然一体。（出示风景图片）这样的山围绕（生接读）这样的水……（生接读）……真是：“舟行碧波上，人在画中游”，如仙境一般呀！
1.祖国的山山水水多姿多彩、美不胜收，你还知道哪些美景胜地，给大家介绍介绍。
2.老师特别想知道，你们的家乡的山山水水是什么样的，你能说一说吗？（学生说一说自己家乡的山水）同学们说得真好，每一个字都表达出了自己对家乡山水的热爱，让我们大家学学作者陈淼的写作方法，把自己家乡的山水美美地写出来吧！
编辑 段丽君
这篇文章是人教版第八册第一单元的第二篇课文，作者陈淼以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者用对比的写作手法，描绘出了漓江水“静、清、绿”的特点和桂林山“奇、秀、险”的特点，将读者缓缓带入如诗如画的美景之中，令人身临其境，陶醉其中。
学情分析：
四年级的学生已经学习过关于描绘祖国山水的文章，已经初步具备欣赏美、热爱美的能力，而且也能很好地通过朗读来表达自己的感受以及感悟文章的语言文字之美，但是体会作者如何通过语言运用技巧来写景达意，并对其中的优秀技巧进行模仿写作，这样的感悟力和能力还需要加强。
教学目标：
1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读课文，体会桂林山水的特点，感受课文的语言文字美。
4.通过细读品悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：
引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。
教学难点：
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
同学们，在我们的地大物博的祖国大地上，有着数不清的名胜古迹，其中有一处景被誉为是中国山水的代表，有一首诗是这样描述它的：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。（出示诗句并配上桂林山水的美景图片，诗中有画、画中有诗。）
师：你想不想去看看这如画的美景？（生：想）孩子们，让我们乘着木筏，随老师一起去观赏桂林的山水吧！（课件播放桂林山水图片，师配乐朗读课文。）
二、初读课文，整体感知
过渡语：老师看到每一位同学都陶醉在这碧水青山之中了，欣赏完这么美的桂林风景，你想说点什么？（生：山美、水美）。是啊，桂林的水美、山美，难怪人们都说：“桂林山水甲天下”（板书课题）。你知道“甲天下”是什么意思？（生：天下第一）桂林山水天下第一，是啊！这景如诗如画、令人陶醉，同学们，快来读读课文，看看作者陈淼用怎样的语言使桂林山水的美跃然纸上的。
（一）自由读课文，出示阅读要求：
1.要求把课文读顺读通，读准字音。
2.把你喜欢的句子读给同桌听。
3.小组内交流识字方法。
（二）检查自学情况
1.师：课文读通读顺了吗？字音读准了吗？老师要考考你们。（课件出示生字、词语，指名来读，开火车读。）
2.师：看来生字词语大家都会了，让我们将学会的生字词语带到课文中再读一读。（指名读课文）
三、细读课文，品水悟山
过渡语：既然是“桂林山水甲天下”那么，课文中你能找到体现桂林山、水“甲天下”的句子吗？
（学生自由讀，指名汇报）
（一）品读漓江水的美
生汇报体会到的漓江水“甲天下”的句子。
（课件随机出示句子）
师：注意三个“啊”的变音。指名两名学生练读。
（指导读准变音）
师：会读书的孩子能把一段话读成一句，能把一句话读成一个字，你能将这段文字读成几个字？（生：静、清、绿）（师板书）
师：我们怎样才能将漓江水静、清、绿的特点读出来呢？（课件出示“静”的文字和景图）这样美的景再配上这样美的文字，相信你一定能读好。（指名生读，随机评价）
师：漓江的水真静啊，静得还像什么？
（引导学生练习说句子）
生：静得像一面镜子，静得可以倒映蓝天白云……
师：让我们一起读出漓江水静如明镜的感觉来！
（指名读、齐读）
师：漓江的水还很清呢（出示图文），清的……（生接读），清的还可以看见什么？（练习说句子）
生：看见游戏玩耍的小鱼，看见水草摆动……
师：漓江的水还很绿呢！（出示图文指名读）
你们见过翡翠吗？谁来说说“无瑕的翡翠”是什么样的？（生：没有一点儿杂质，绿的通透）一起带着你的理解读。
师：听着你们的朗读，我眼前仿佛浮现出了漓江水通透的绿，满眼都是绿。
师：我们把这三个句子放在一起，变成一个句式，就是一种修辞手法，你知道吗？（引导学生说出排比句）
师：这么美的句子，老师再配上一段优美的音乐，让我们美美地读一读这段排比句。（生自由配乐读、指名学生读）
（二）自悟桂林山的美
过渡语：漓江的水那么清，那么静，那么绿，真是美哉！我们不禁赞叹：桂林的水甲天下，不过，你可别只顾低头看水而忘了抬头欣赏这两岸俊秀挺拔的山呀！桂林的山又是怎样的一番美呢？
1.请同学们小组内合作学习，用学漓江的水的方法来学桂林的山。
A.指名汇报
师：你们组将这段文字，读出了几个字？
（让学生上台板书：奇、秀、险）
B：小组展示读，教师相机点拨指导。
2.看图片，说一说桂林的山还像什么？
（出示桂林山的图片，学生大胆想象，练习说排比句。）
四、升华情感，话家乡山水
过渡语：桂林的山美、水更美、山绕水、水映山，山水相映成趣、浑然一体。（出示风景图片）这样的山围绕（生接读）这样的水……（生接读）……真是：“舟行碧波上，人在画中游”，如仙境一般呀！
1.祖国的山山水水多姿多彩、美不胜收，你还知道哪些美景胜地，给大家介绍介绍。
2.老师特别想知道，你们的家乡的山山水水是什么样的，你能说一说吗？（学生说一说自己家乡的山水）同学们说得真好，每一个字都表达出了自己对家乡山水的热爱，让我们大家学学作者陈淼的写作方法，把自己家乡的山水美美地写出来吧！
编辑 段丽君