论文部分内容阅读
摘要：在面向大众普及高等教育的进程中，我国的高等教育事业发展迅速，为提高国民文化素质作出了突出的贡献。尽管目前国家对发展我国教育事业已经在采取新政，但高校教学管理上存在的一些实际问题不能回避，本文提出了加强高校教学管理的基本观点，旨在与高校的同仁切磋交流。
关键词：教学管理 认清不足 抓住关键 形成合力 竞争意识
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0173-01
在我国高等教育事业快速发展的进程中，高校教学管理的不适应性也在逐渐显露，尽管国家目前正在进行教育结构的调整，但高校教学管理存在的问题仍旧不能忽视，而如何认清问题，抓住关键，形成合力，强化竞争意识，是高校教学管理必须予以充分重视和积极实践的关键所在。
一、认清问题，破解影响发展的症结
从总体情况而言，从负责任的角度出发，在我国的高等教学中存在的问题可能应当是多方面的，但是具体分析后应当能够清楚认识到最为关键的还是体现在以下三个方面上。一个是整体设计的问题，也就是说，曾几何时，由于普及高等教育的心情极其迫切，在教育规模扩大化的过程中，没有更加科学处理好“分门别类”的问题，导致普通高等教育与职业教育之间的发生矛盾，致使我们在学生的教育中过于重视研究型人才的培养而忽略了高等专业性人才的形成，当前，我们强调了高职的分类，就是对这种问题的有效解决办法；一个是效果中产生的问题，也就是在人才培养工程中出现了质量和数量之间的矛盾，在强调数量扩大的过程中，由于一些院校的能力问题，以及由于一些院校的认识问题，致使一些经过高等教育后的人员并不具備“名实相符”的水平，虽然走上了社会，但不能适应具体工作岗位的需要；一个是教学资源中的问题，具体表现在教育投资有待增强的问题、教育资源分散统一关系的科学处理问题、高校自身管理有待提高的问题。认识这些问题就是应当抓住了问题的关键，解决了这些问题就会应当获取事半功倍的效果。
二、抓住关键，坚持以学生发展为中心的管理目标
开展高等教育不是为了摆样子做秀场，更不是为了赚钱财求富裕，而是确实要实现“培养专门人才、科学研究、服务社会”等这样的三大职能，所以，我们就需要牢牢抓住关键问题，坚持以学生为中心地位不动摇，在为学生们提供优良的师资力量、良好的学习环境、过硬的硬件设施的基础上，强化对学生自主思维能力的培养和引导，力求使学生们在接受高等教育的过程中，能够在学校的正确引领下，积极思考和探求“如何做人”和“怎样做事”的实际问题，使他们能够成为有正确思想、有良好品行、有科学知识、有实际能力的真正人才。为此，我们在教学目标的确立、教学计划的制定、教学科目的选择、教学资源的启用等方面，都需要把学生放在重要的位置上来思考和布局，通过一切具体可行的科学性的措施，为学生的成长与进步奠定坚实的基础。
三、形成合力，提升三个层面的管理能力和管理效果
要实现教学管理不仅在于应当具有的设施设备，更在于要有一支过硬的施教者队伍，要使这支队伍中的管理层面人员、教学层面人员、服务层面人员成为整体性的合力，成为能够帮助学生们成才的有力帮手，所以，就需要这样的三层面的人员做到“目标性要统一”“行动上要一致”“配合上要密切”。
所谓“目标性要统一”，就是应当明确每个层面在参与高等教学中意义，知道自身的职责，清楚服务的对象，要有大局观念和整体意识，要做到心往一处想、劲往一处使。所谓“行动上要一致”，并不是指简单都来做一个动作，而是对实现同一性目标所作出的一致性的努力。所谓“配合上要密切”就是要形成“你中有我、我中有你”的工作格局，产生“一加一大于二”的做大效果，产生“组合拳”的作用，要避免发生“同台不同戏”“同戏不同调”，甚至是“拆台”“搅戏”问题的发生。
这里最为容易发生的就是教育层面与管理层面“两不搭”的问题，必然形成人才培养中的“脱节”甚至是“断层”，影响到学生的健康成长。
四、强化竞争意识，增强高校自我生存危机感
高等教学不是某一些人的事业，也不应当是某一个学校的担当，而应当是在国家层面的社会共同责任，所以，我们在强调每一所院校自我强化建设的同时，更需要引入健康的竞争机制，在国家的大范围内，在社会需要的推动下，实现健康的优胜劣汰。
几年前，我国实现了大院校向中小院校的兼并整合，使教育资源在再分配中得到了有效的优化，但是经过一段时间后，我们感觉到这种发展的力度还不够，还需要进一步通过竞争手段来提振我们的高教管理，真正实现强劲有力的发展势头，使我们的高等教学在与世界竞争中，更具实力和战斗力。为此，我们应当在国家层面实行专家评审组，对各高校的教学管理实现定期的巡视考察，对于确实不具备办学条件的，对于确实已经丧失竞争能力的、处于落后地位的，要痛下决心，该关停的就停，能并转的就并转，使我们的高等教育不误人子弟，不贻害国家发展，这样才会触动各个高校的内心，从而增强各个高校自我发展的意识。
责任编辑：孙 瑶
关键词：教学管理 认清不足 抓住关键 形成合力 竞争意识
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0173-01
在我国高等教育事业快速发展的进程中，高校教学管理的不适应性也在逐渐显露，尽管国家目前正在进行教育结构的调整，但高校教学管理存在的问题仍旧不能忽视，而如何认清问题，抓住关键，形成合力，强化竞争意识，是高校教学管理必须予以充分重视和积极实践的关键所在。
一、认清问题，破解影响发展的症结
从总体情况而言，从负责任的角度出发，在我国的高等教学中存在的问题可能应当是多方面的，但是具体分析后应当能够清楚认识到最为关键的还是体现在以下三个方面上。一个是整体设计的问题，也就是说，曾几何时，由于普及高等教育的心情极其迫切，在教育规模扩大化的过程中，没有更加科学处理好“分门别类”的问题，导致普通高等教育与职业教育之间的发生矛盾，致使我们在学生的教育中过于重视研究型人才的培养而忽略了高等专业性人才的形成，当前，我们强调了高职的分类，就是对这种问题的有效解决办法；一个是效果中产生的问题，也就是在人才培养工程中出现了质量和数量之间的矛盾，在强调数量扩大的过程中，由于一些院校的能力问题，以及由于一些院校的认识问题，致使一些经过高等教育后的人员并不具備“名实相符”的水平，虽然走上了社会，但不能适应具体工作岗位的需要；一个是教学资源中的问题，具体表现在教育投资有待增强的问题、教育资源分散统一关系的科学处理问题、高校自身管理有待提高的问题。认识这些问题就是应当抓住了问题的关键，解决了这些问题就会应当获取事半功倍的效果。
二、抓住关键，坚持以学生发展为中心的管理目标
开展高等教育不是为了摆样子做秀场，更不是为了赚钱财求富裕，而是确实要实现“培养专门人才、科学研究、服务社会”等这样的三大职能，所以，我们就需要牢牢抓住关键问题，坚持以学生为中心地位不动摇，在为学生们提供优良的师资力量、良好的学习环境、过硬的硬件设施的基础上，强化对学生自主思维能力的培养和引导，力求使学生们在接受高等教育的过程中，能够在学校的正确引领下，积极思考和探求“如何做人”和“怎样做事”的实际问题，使他们能够成为有正确思想、有良好品行、有科学知识、有实际能力的真正人才。为此，我们在教学目标的确立、教学计划的制定、教学科目的选择、教学资源的启用等方面，都需要把学生放在重要的位置上来思考和布局，通过一切具体可行的科学性的措施，为学生的成长与进步奠定坚实的基础。
三、形成合力，提升三个层面的管理能力和管理效果
要实现教学管理不仅在于应当具有的设施设备，更在于要有一支过硬的施教者队伍，要使这支队伍中的管理层面人员、教学层面人员、服务层面人员成为整体性的合力，成为能够帮助学生们成才的有力帮手，所以，就需要这样的三层面的人员做到“目标性要统一”“行动上要一致”“配合上要密切”。
所谓“目标性要统一”，就是应当明确每个层面在参与高等教学中意义，知道自身的职责，清楚服务的对象，要有大局观念和整体意识，要做到心往一处想、劲往一处使。所谓“行动上要一致”，并不是指简单都来做一个动作，而是对实现同一性目标所作出的一致性的努力。所谓“配合上要密切”就是要形成“你中有我、我中有你”的工作格局，产生“一加一大于二”的做大效果，产生“组合拳”的作用，要避免发生“同台不同戏”“同戏不同调”，甚至是“拆台”“搅戏”问题的发生。
这里最为容易发生的就是教育层面与管理层面“两不搭”的问题，必然形成人才培养中的“脱节”甚至是“断层”，影响到学生的健康成长。
四、强化竞争意识，增强高校自我生存危机感
高等教学不是某一些人的事业，也不应当是某一个学校的担当，而应当是在国家层面的社会共同责任，所以，我们在强调每一所院校自我强化建设的同时，更需要引入健康的竞争机制，在国家的大范围内，在社会需要的推动下，实现健康的优胜劣汰。
几年前，我国实现了大院校向中小院校的兼并整合，使教育资源在再分配中得到了有效的优化，但是经过一段时间后，我们感觉到这种发展的力度还不够，还需要进一步通过竞争手段来提振我们的高教管理，真正实现强劲有力的发展势头，使我们的高等教学在与世界竞争中，更具实力和战斗力。为此，我们应当在国家层面实行专家评审组，对各高校的教学管理实现定期的巡视考察，对于确实不具备办学条件的，对于确实已经丧失竞争能力的、处于落后地位的，要痛下决心，该关停的就停，能并转的就并转，使我们的高等教育不误人子弟，不贻害国家发展，这样才会触动各个高校的内心，从而增强各个高校自我发展的意识。
责任编辑：孙 瑶