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论文通过平面构成教学中的深化感知、和谐人格追求、审美体验等方面证明：平面构成课程内容是启发学生心智、和谐人格、提升美感、拓展表达方式的重要途径。人文关怀语境下的平面构成课程设置以形式美感的创造为主线参与学生的人生阅历和生命体验，使学生在课程中学会掌握正确的观察方法和具备对物体形象形态的抽象的概括能力：对物体的形状、肌理、空间等深入理解；并将诸多要素进行创造性的重构组合得以自如地进入构成世界。在教学过程中。学习的主体始终应该是学习者。