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江苏省靖江市季市中心小学
【摘 要】
小学语文教师要抓好学生的写作，重视运用多种教学方法进行写作教学。笔者结合多年的教学实践，谈一谈教学的创新策略。
【关键词】
小学语文作文教学 创新 策略
小学语文教学中，作文教学一直是个难点。怎样让小学写作教学从复杂变得简单可操作呢？笔者结合多年教学实践，谈一谈如下的教学策略。
一、作文命题要宽泛，围绕学生的生活命题
小学作文教学中，大多数是命题作文。在命题作文的约束下，教师要指导学生有感而发，写出实在的内容，写出真实的想法。教师要指导学生围绕写作的规律，抒发学生的个性化的见解。教师要让学生抒发自己的见解，表达自己的意思。教师要带领学生对作文教学进行锐意改革。教师带领学生放松命题的要求，围绕学生的实际生活进行改革。具体应该做到以下两个方面。
1.教师在进行命题的时候要从学生的实际生活出发
教师要了解学生的生活，了解学生在课余生活中经常做哪些事情？开展了哪些活动，有哪些见闻，对哪些活动比较感兴趣？教师要设身处地位学生着想，了解学生的真情實感，选择学生喜欢做的题目让学生写作文。这样，教师可以激发学生的写作的兴趣，唤起学生的写作的动机，抒发学生的真情实感。教师可以丰富命题作文教学的形式，教师可以直接命题，也可以给学生一个写作的范围，让学生自己命题，教师也可以出几个题目让学生自己选择做，教师也可以让学生根据自己的想法把题目补充完整，给学生抒发自己的真实感情创造真实的空间。
2.教师在进行作文命题的时候要尽量减少命题的要求
教师在对学生进行命题的时候，要弄清楚写作的要求，教师可以不给学生提出中心明确、层次分明等要求，也不给学生提出要求一定要写到多少字，而是让学生自己确定自己的字数，表达清楚一个意思，叙述完整写作的内容。教师要提高学生写作的能力，引导学生表达清楚文章的思想内容，要求学生将表达的内容写清楚。因为学生作文水平的高低和学生的作文的字数不是直接关联的。
二、教师要指导学生观察生活，学会领悟生活的策略
小学生的心智发展水平还处在低级阶段，小学生的意志品质还很薄弱，情绪还很有变化，观察事物非常简单粗糙，缺少精细的辨别能力。教师要指导学生学会观察事物的方法，教会学生观察生活、领悟生活的策略。
1.观察要有顺序，可以从整体到部分，可以从上到下，可以从开头到结尾，也可以从左到右，从远到近进行观察。
2.观察生活要和联想结合起来，实现联想和观察的有机结合。这样学生联想就会更丰富，想象的世界就会更加宽泛，学生写文章就会更加内容充实，生动。
3.教师要指导学生从不同的方面，从不同的角度来观察生活，领悟生活。教师要引导学生观察生活，并用健康的思想观察生活，解剖生活，看到生活的好的内容，歌颂生活，表现生活，热爱生活。教师也要引导学生赞美生活中真实健康的美好的内容。
三、教师要带领学生表现生活
教师要有目的地开展生活实践活动，可以带领学生看电影、听广播、读书籍、记笔记，也可以带领学生参加丰富的活动，增加学生的生活阅历，丰富学生的实际生活。教师要指导学生怎么想，就怎么写。教师还要引导学生多读一些优美的文章，因为范文的力量是巨大的，可以从写作思想上引导学生，可以在写作方法上给学生示范。教师可以让学生一边阅读精美的美文，也可以让学生体会文章的思想感情，了解文章的顺序，教会学生怎样观察事物，怎样揭示主题，怎样谋篇造句，怎样领悟写作的方法，让学生感悟到写作的内容其实就在身边，就在眼前，只要学生自己动手动脑，就一定能够写出好的作文来，就能够表现生活中的美点。教师要让学生重视观察生活，再现生活，给学生足够的鼓励。
四、教师要指导学生多读课外的书籍，学会积累词汇，掌握好的写作方法
写作要收获好的成绩，教师必须教会学生积累词汇和掌握表达的方法。那么首先，丰富的词语从哪里来？这就需要教师引领学生多读书，读好书，多记忆，多积累。教师引导学生注重阅读积累，学生写作的时候就能够表达自己的观点，就能够熟练运用词汇。至于写作的方法，我们知道很多人在写作实践中已经摸索出好多的写作的方法来了。教师要指导学生掌握好的实践的方法，并在实践中学会借鉴，学会把握好的写作方法。教师要重视引导学生多读前人的文章，这样才能有所收获。教师要引导学生多阅读、多记忆，学会掌握好的写作的方法，提高写作的能力。教师也要指导学生多阅读课外书籍，重视厚积而薄发。
五、作文教学要重视鼓励，布置的作文要有针对性
学生希望教师给自己的作文好的评价，教师在批改学生的作文的时候，就要爱护学生的写作成果，爱护学生，认真批改，教师在写作文评语的时候要运用期待的语言，寻找学生作文中的闪光点，挖掘学生写作的长处。教师要表扬尖子生的闪光点，也要发现差生的闪光点。教师要充分尊重学生的创造性的劳动，积极鼓励学生，多表扬学生，多指导学生，给学生写作的信心和希望。教师在作文评讲的过程中，也要重视范文的作用，教师可以朗读学生的范文，表扬写作优秀的学生，发挥榜样的作用，极大地激发学生写作文的兴趣。教师也要布置一些作业，让学生根据教师的精彩的点评，找到自己的作文中的优点和不足，对照班级的优秀的文章修改自己的文章。这样，学生经过修改的文章会上升一个台阶和层次，学生的写作水平就不断进步，不断提升，学生的写作兴趣就不断激发出来了。
教师要优化小学语文作文教学，重视学生观察生活，领悟生活，表现生活，再现生活，积累词语，完美表达。教师要引导学生结合鲜活的生活，采取具体的措施，进行教学改革和创新，全面提升学生的写作水平。
【摘 要】
小学语文教师要抓好学生的写作，重视运用多种教学方法进行写作教学。笔者结合多年的教学实践，谈一谈教学的创新策略。
【关键词】
小学语文作文教学 创新 策略
小学语文教学中，作文教学一直是个难点。怎样让小学写作教学从复杂变得简单可操作呢？笔者结合多年教学实践，谈一谈如下的教学策略。
一、作文命题要宽泛，围绕学生的生活命题
小学作文教学中，大多数是命题作文。在命题作文的约束下，教师要指导学生有感而发，写出实在的内容，写出真实的想法。教师要指导学生围绕写作的规律，抒发学生的个性化的见解。教师要让学生抒发自己的见解，表达自己的意思。教师要带领学生对作文教学进行锐意改革。教师带领学生放松命题的要求，围绕学生的实际生活进行改革。具体应该做到以下两个方面。
1.教师在进行命题的时候要从学生的实际生活出发
教师要了解学生的生活，了解学生在课余生活中经常做哪些事情？开展了哪些活动，有哪些见闻，对哪些活动比较感兴趣？教师要设身处地位学生着想，了解学生的真情實感，选择学生喜欢做的题目让学生写作文。这样，教师可以激发学生的写作的兴趣，唤起学生的写作的动机，抒发学生的真情实感。教师可以丰富命题作文教学的形式，教师可以直接命题，也可以给学生一个写作的范围，让学生自己命题，教师也可以出几个题目让学生自己选择做，教师也可以让学生根据自己的想法把题目补充完整，给学生抒发自己的真实感情创造真实的空间。
2.教师在进行作文命题的时候要尽量减少命题的要求
教师在对学生进行命题的时候，要弄清楚写作的要求，教师可以不给学生提出中心明确、层次分明等要求，也不给学生提出要求一定要写到多少字，而是让学生自己确定自己的字数，表达清楚一个意思，叙述完整写作的内容。教师要提高学生写作的能力，引导学生表达清楚文章的思想内容，要求学生将表达的内容写清楚。因为学生作文水平的高低和学生的作文的字数不是直接关联的。
二、教师要指导学生观察生活，学会领悟生活的策略
小学生的心智发展水平还处在低级阶段，小学生的意志品质还很薄弱，情绪还很有变化，观察事物非常简单粗糙，缺少精细的辨别能力。教师要指导学生学会观察事物的方法，教会学生观察生活、领悟生活的策略。
1.观察要有顺序，可以从整体到部分，可以从上到下，可以从开头到结尾，也可以从左到右，从远到近进行观察。
2.观察生活要和联想结合起来，实现联想和观察的有机结合。这样学生联想就会更丰富，想象的世界就会更加宽泛，学生写文章就会更加内容充实，生动。
3.教师要指导学生从不同的方面，从不同的角度来观察生活，领悟生活。教师要引导学生观察生活，并用健康的思想观察生活，解剖生活，看到生活的好的内容，歌颂生活，表现生活，热爱生活。教师也要引导学生赞美生活中真实健康的美好的内容。
三、教师要带领学生表现生活
教师要有目的地开展生活实践活动，可以带领学生看电影、听广播、读书籍、记笔记，也可以带领学生参加丰富的活动，增加学生的生活阅历，丰富学生的实际生活。教师要指导学生怎么想，就怎么写。教师还要引导学生多读一些优美的文章，因为范文的力量是巨大的，可以从写作思想上引导学生，可以在写作方法上给学生示范。教师可以让学生一边阅读精美的美文，也可以让学生体会文章的思想感情，了解文章的顺序，教会学生怎样观察事物，怎样揭示主题，怎样谋篇造句，怎样领悟写作的方法，让学生感悟到写作的内容其实就在身边，就在眼前，只要学生自己动手动脑，就一定能够写出好的作文来，就能够表现生活中的美点。教师要让学生重视观察生活，再现生活，给学生足够的鼓励。
四、教师要指导学生多读课外的书籍，学会积累词汇，掌握好的写作方法
写作要收获好的成绩，教师必须教会学生积累词汇和掌握表达的方法。那么首先，丰富的词语从哪里来？这就需要教师引领学生多读书，读好书，多记忆，多积累。教师引导学生注重阅读积累，学生写作的时候就能够表达自己的观点，就能够熟练运用词汇。至于写作的方法，我们知道很多人在写作实践中已经摸索出好多的写作的方法来了。教师要指导学生掌握好的实践的方法，并在实践中学会借鉴，学会把握好的写作方法。教师要重视引导学生多读前人的文章，这样才能有所收获。教师要引导学生多阅读、多记忆，学会掌握好的写作的方法，提高写作的能力。教师也要指导学生多阅读课外书籍，重视厚积而薄发。
五、作文教学要重视鼓励，布置的作文要有针对性
学生希望教师给自己的作文好的评价，教师在批改学生的作文的时候，就要爱护学生的写作成果，爱护学生，认真批改，教师在写作文评语的时候要运用期待的语言，寻找学生作文中的闪光点，挖掘学生写作的长处。教师要表扬尖子生的闪光点，也要发现差生的闪光点。教师要充分尊重学生的创造性的劳动，积极鼓励学生，多表扬学生，多指导学生，给学生写作的信心和希望。教师在作文评讲的过程中，也要重视范文的作用，教师可以朗读学生的范文，表扬写作优秀的学生，发挥榜样的作用，极大地激发学生写作文的兴趣。教师也要布置一些作业，让学生根据教师的精彩的点评，找到自己的作文中的优点和不足，对照班级的优秀的文章修改自己的文章。这样，学生经过修改的文章会上升一个台阶和层次，学生的写作水平就不断进步，不断提升，学生的写作兴趣就不断激发出来了。
教师要优化小学语文作文教学，重视学生观察生活，领悟生活，表现生活，再现生活，积累词语，完美表达。教师要引导学生结合鲜活的生活，采取具体的措施，进行教学改革和创新，全面提升学生的写作水平。