【摘 要】
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在生物试验教学中,我根据学生不同年龄特征,采取以下不同的组织形式,循序渐进地培养学生的实验能力。一、模拟实验刚进中学的初一学生好奇心强、好动,他们做实验时,注意力分
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在生物试验教学中,我根据学生不同年龄特征,采取以下不同的组织形式,循序渐进地培养学生的实验能力。一、模拟实验刚进中学的初一学生好奇心强、好动,他们做实验时,注意力分散在实验仪器及用品上,不注意听讲、看老
In the biological experiment teaching, I adopted the following different organizational forms according to students’ different age characteristics to gradually develop students’ experimental ability. First, the simulation experiment The junior high school students who entered the middle school are very curious and active. When they are doing experiments, they are distracted by experimental instruments and supplies. They do not pay attention to listening and watching.
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