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在接教育热线电话时，我发现了一个现象：很多父母在发现孩子有了问题之后很着急，急于找心理医生给孩子进行心理咨询。不是一个或者几个家长如此，而是很多问题孩子的家长都如此，这不禁让我有些担心。
这里，我首先声明，我对心理咨询机构不抱任何偏见，对相关执业者也不持任何异议，我只是结合平时从事家庭教育咨询工作遇到的案例，谈谈家长带孩子去做心理咨询方面的事宜，只是把一些现实的问题加以分析，供家长们参考。
案例列举
案例A：男孩小A，上小学二年级，在校表现：不能正常听课，老师布置的课堂练习不能完成，听不得老师批评。只要偏激情绪上来，完全无视课堂纪律，会呈现歇斯底里状，如用手拍桌子、踢凳子、喊叫……导致老师无法上课，老师叫家长去学校带孩子去看心理医生。家长带孩子去了心理咨询机构，咨询师对小A进行了多项检查，并无异常，便告知家长，孩子的这种情况属于缺乏心理安全感的表现，需要少刺激孩子，尽可能地安抚孩子的情绪。当家长问到自己具体该如何做时，咨询师讲了一番大道理，家长如坠云雾，最后也不知道该如何去做。每周末，家长带孩子去咨询师处，由其负责对孩子进行治疗，家长并未参与其中。坚持咨询一段时间后，孩子不仅没有丝毫变化，反而在学校里问题更加严重。家长万分焦虑，因为老师已经明确要求孩子转学。
案例B：女孩小B，上小学一年级。家长发现女儿有段时间行为怪异，于是带孩子去做心理方面的相关检查。医生诊断孩子的病症为抽动秽语症。办完相关手续后，家长陪伴女儿治疗。治疗一段时间后未见明显好转，家长无奈只好将孩子转入另一家心理咨询机构。第二家心理咨询机构诊断结论虽然和第一家相似，但是要求小B父母同时也做心理诊断，目的是为优先解决和排除由家长心理问题对孩子造成的病因结果，才能够对孩子进行正常的治疗。小B父母很理解，配合做了相关检查，结果发现孩子妈妈的心理问题比较突出，通过咨询师的诊断和分析，查找到了孩子症状的本源以及形成过程，并给出了具体的诊疗方案。
对家长的提示
1. 家长在选择心理咨询机构时，需要掌握一些基本知识，否则很容易上当受骗。从上面两个案例情况来看，家长基本上对心理问题的相关知识缺乏了解，便无从对孩子的治疗程序做到心中有数，只能盲目地带孩子去做诊断治疗。从治疗结果看，小A几乎没有得到专业的治疗，说明该机构从业人员并不具备良好的专业素养。小B去的第一家机构也和小A的情况类似，幸运的是在第二家机构遇到了专业人员，能够按照正常的程序对家长和孩子分别进行诊断，给出结论，并制订了有针对性的治疗方案。
2. 孩子的心理问题本源在家庭、在父母。上述两个案例中，经了解，妈妈都属脾气暴躁、性格强势的类型，经常指责打骂孩子，同时与丈夫也经常发生矛盾。所以，请家长们注意，带孩子去看心理医生的时候，一定要看其是否要求父母做心理诊断，如果忽视了这个环节，单纯要求孩子做配合治疗，根本不起任何作用，因为对于儿童来讲，只要回归家庭和学校，问题仍然照旧，伤害仍会继续。
3. 要慎重看待诊断过程中的各项测试。儿童心理测试各项数据和成人会有很大的差异，因为孩子的认知和分辨、自控与专注能力相对较弱。如果家长忽略了对差异性的关注，可能会把给成人测试的手段和方法应用在孩子身上，出现数据与结论上的偏差。经过对上述两案例家长的了解来看，咨询师并未给家长明确说明，完全走流水线，做完了测试检查，白花钱不说，还会耽误孩子的诊治。
4. 要把诊断结论交给学校和老师，请老师给予配合和关心。通过对上述两案例家长的了解，发现他们只是把诊断报告拿给校方看，并没有请老师给予配合，更不要说把问题成因详细说明，老师仍然像往常一样给两个孩子留课外作业，课堂上仍然像对待其他正常孩子一样严格要求他们。特别是小A的情况更为糟糕，已经发展到老师非但不对这个孩子给予特别的关心和爱护，相反还以厌恶的态度要求家长给孩子转学。而小B妈妈同样在老师的要求之下，规定孩子必须完成大量的作业，不管孩子能否做到，仍给孩子很大的精神压力。
几点建议
1. 家长需要注意给孩子提供足够的心理安全感。我有机会接触到大量的孩子，即便心理表现正常的孩子，常因父母不懂家庭教育，忽略家庭教育，用简单粗暴的方式管教孩子，导致孩子缺乏足够的心理安全感。为杜绝此类现象，我希望家长们保持平和的心态面对孩子的成长和学业，切莫只盯着孩子的学习成绩而不顾孩子的心理感受，一味用强迫和打压的方式逼迫孩子学习。
2. 家长需要适当地满足孩子的心理需求。对孩子来说，玩耍是正常需求，家长要结合课外学习，适当地安排孩子玩耍的时间，让孩子在玩耍过程中充分放松，确保心情的愉悦。再通过培养孩子的时间意识，引导孩子学会管理时间，让孩子有学有玩，动静结合。对孩子的一些要求，家长不妨适度满足，结合好孩子意识，进行教育和引导，让孩子在合理范围内得到个人意愿的满足。
3. 构建良好的亲子关系，避免孩子心理压抑。从我接触的大量家长来看，普遍存在着亲子关系不好的现象。很多家长常常嫌弃自己的孩子这做不好那也做不好，根本不反思自己怎样说，孩子才会愿意听。他们也没有足够的耐心和孩子一起做亲子游戏、亲子阅读，提升孩子的信任感，并加以合理的引导，让孩子在相对宽松和民主的家庭氛围中生活和学习。其实，判断孩子的生活环境好与不好，非常简单——只要家里家外能经常听到孩子的欢声笑语，就说明孩子的生活环境是好的，内心是快乐的，这样才有利于孩子健康成长。
4. 培养孩子的好习惯、好品质。很多家长不重视提高自身综合素质，看问题往往有偏激的倾向，过于自我，非黑即白，非对即错，很难理性看待问题，这样自然难以培养孩子正确的认知，更不要说内心充满正能量，以积极、乐观、豁达的心态去学习和生活了。请家长们一定要记住，你想把孩子培养成什么样的人，你首先必须要尽可能地做到；否则，孩子没有榜样可以学习、参考和模仿，要知道，空口说教是起不到教育作用的。
不要让你的孩子，像上述两个案例中的孩子那样出现了严重的心理问题再去想办法，到了那时，你再想办法解决，往往就比较棘手了。
【编辑：杨子】
这里，我首先声明，我对心理咨询机构不抱任何偏见，对相关执业者也不持任何异议，我只是结合平时从事家庭教育咨询工作遇到的案例，谈谈家长带孩子去做心理咨询方面的事宜，只是把一些现实的问题加以分析，供家长们参考。
案例列举
案例A：男孩小A，上小学二年级，在校表现：不能正常听课，老师布置的课堂练习不能完成，听不得老师批评。只要偏激情绪上来，完全无视课堂纪律，会呈现歇斯底里状，如用手拍桌子、踢凳子、喊叫……导致老师无法上课，老师叫家长去学校带孩子去看心理医生。家长带孩子去了心理咨询机构，咨询师对小A进行了多项检查，并无异常，便告知家长，孩子的这种情况属于缺乏心理安全感的表现，需要少刺激孩子，尽可能地安抚孩子的情绪。当家长问到自己具体该如何做时，咨询师讲了一番大道理，家长如坠云雾，最后也不知道该如何去做。每周末，家长带孩子去咨询师处，由其负责对孩子进行治疗，家长并未参与其中。坚持咨询一段时间后，孩子不仅没有丝毫变化，反而在学校里问题更加严重。家长万分焦虑，因为老师已经明确要求孩子转学。
案例B：女孩小B，上小学一年级。家长发现女儿有段时间行为怪异，于是带孩子去做心理方面的相关检查。医生诊断孩子的病症为抽动秽语症。办完相关手续后，家长陪伴女儿治疗。治疗一段时间后未见明显好转，家长无奈只好将孩子转入另一家心理咨询机构。第二家心理咨询机构诊断结论虽然和第一家相似，但是要求小B父母同时也做心理诊断，目的是为优先解决和排除由家长心理问题对孩子造成的病因结果，才能够对孩子进行正常的治疗。小B父母很理解，配合做了相关检查，结果发现孩子妈妈的心理问题比较突出，通过咨询师的诊断和分析，查找到了孩子症状的本源以及形成过程，并给出了具体的诊疗方案。
对家长的提示
1. 家长在选择心理咨询机构时，需要掌握一些基本知识，否则很容易上当受骗。从上面两个案例情况来看，家长基本上对心理问题的相关知识缺乏了解，便无从对孩子的治疗程序做到心中有数，只能盲目地带孩子去做诊断治疗。从治疗结果看，小A几乎没有得到专业的治疗，说明该机构从业人员并不具备良好的专业素养。小B去的第一家机构也和小A的情况类似，幸运的是在第二家机构遇到了专业人员，能够按照正常的程序对家长和孩子分别进行诊断，给出结论，并制订了有针对性的治疗方案。
2. 孩子的心理问题本源在家庭、在父母。上述两个案例中，经了解，妈妈都属脾气暴躁、性格强势的类型，经常指责打骂孩子，同时与丈夫也经常发生矛盾。所以，请家长们注意，带孩子去看心理医生的时候，一定要看其是否要求父母做心理诊断，如果忽视了这个环节，单纯要求孩子做配合治疗，根本不起任何作用，因为对于儿童来讲，只要回归家庭和学校，问题仍然照旧，伤害仍会继续。
3. 要慎重看待诊断过程中的各项测试。儿童心理测试各项数据和成人会有很大的差异，因为孩子的认知和分辨、自控与专注能力相对较弱。如果家长忽略了对差异性的关注，可能会把给成人测试的手段和方法应用在孩子身上，出现数据与结论上的偏差。经过对上述两案例家长的了解来看，咨询师并未给家长明确说明，完全走流水线，做完了测试检查，白花钱不说，还会耽误孩子的诊治。
4. 要把诊断结论交给学校和老师，请老师给予配合和关心。通过对上述两案例家长的了解，发现他们只是把诊断报告拿给校方看，并没有请老师给予配合，更不要说把问题成因详细说明，老师仍然像往常一样给两个孩子留课外作业，课堂上仍然像对待其他正常孩子一样严格要求他们。特别是小A的情况更为糟糕，已经发展到老师非但不对这个孩子给予特别的关心和爱护，相反还以厌恶的态度要求家长给孩子转学。而小B妈妈同样在老师的要求之下，规定孩子必须完成大量的作业，不管孩子能否做到，仍给孩子很大的精神压力。
几点建议
1. 家长需要注意给孩子提供足够的心理安全感。我有机会接触到大量的孩子，即便心理表现正常的孩子，常因父母不懂家庭教育，忽略家庭教育，用简单粗暴的方式管教孩子，导致孩子缺乏足够的心理安全感。为杜绝此类现象，我希望家长们保持平和的心态面对孩子的成长和学业，切莫只盯着孩子的学习成绩而不顾孩子的心理感受，一味用强迫和打压的方式逼迫孩子学习。
2. 家长需要适当地满足孩子的心理需求。对孩子来说，玩耍是正常需求，家长要结合课外学习，适当地安排孩子玩耍的时间，让孩子在玩耍过程中充分放松，确保心情的愉悦。再通过培养孩子的时间意识，引导孩子学会管理时间，让孩子有学有玩，动静结合。对孩子的一些要求，家长不妨适度满足，结合好孩子意识，进行教育和引导，让孩子在合理范围内得到个人意愿的满足。
3. 构建良好的亲子关系，避免孩子心理压抑。从我接触的大量家长来看，普遍存在着亲子关系不好的现象。很多家长常常嫌弃自己的孩子这做不好那也做不好，根本不反思自己怎样说，孩子才会愿意听。他们也没有足够的耐心和孩子一起做亲子游戏、亲子阅读，提升孩子的信任感，并加以合理的引导，让孩子在相对宽松和民主的家庭氛围中生活和学习。其实，判断孩子的生活环境好与不好，非常简单——只要家里家外能经常听到孩子的欢声笑语，就说明孩子的生活环境是好的，内心是快乐的，这样才有利于孩子健康成长。
4. 培养孩子的好习惯、好品质。很多家长不重视提高自身综合素质，看问题往往有偏激的倾向，过于自我，非黑即白，非对即错，很难理性看待问题，这样自然难以培养孩子正确的认知，更不要说内心充满正能量，以积极、乐观、豁达的心态去学习和生活了。请家长们一定要记住，你想把孩子培养成什么样的人，你首先必须要尽可能地做到；否则，孩子没有榜样可以学习、参考和模仿，要知道，空口说教是起不到教育作用的。
不要让你的孩子，像上述两个案例中的孩子那样出现了严重的心理问题再去想办法，到了那时，你再想办法解决，往往就比较棘手了。
【编辑：杨子】