当学生刚进入初中阶段时，对很多学科都有着浓厚的兴趣，可有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失了，这时，教师的教法直接影响着学生对数学学习的兴趣.那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？
　　一、充分把握起始阶段的教学
　　“良好的开端是成功的一半”.教师要让学生在学习的起始阶段产生浓厚的兴趣.
　　例如，在讲“展开与折叠”时，让学生亲自参与制作.
　　贴近生活的教学更通俗易懂.正如新教材所要求的目标：七年级的数学教学应侧重消除学生的害怕心理、提高学习兴趣，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染.
　　二、保持课堂教学的生动性、趣
　　味性
　　七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性.新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力.
　　1．注重课堂教学中的引入环节
　　在课堂引入中，教师应设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识.
　　例如，在讲“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案是由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结.最后让他们自由合作进行制作，他们也拼出了一些优美的图案.这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境.相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中.
　　2．充分让学生参与实践操作
　　例如，在讲“正方体的展开图”时，可以让学生动手制作，学生通过亲自参与，不仅能调动学习兴趣，还能加深展开图的记忆.
　　又如，在讲“角的认识”时，先让学生把图中的角找出来，然后让学生用语言描述角的样子，自己再动手画一画角是怎样的，在总结完角的样子后，又让学生进行比赛，看谁画不同的角多，最后举例说明角在实际生活中的应用，这样，学生对角就会有比较深刻的认识.通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲.
　　三、注重学习方法指导，培养良好
　　的学习习惯
　　新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了更高要求.
　　1．培养阅读习惯
　　具体方法是阅读前出示阅读题.
　　例如，在讲“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢? 角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕后，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容.同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯.
　　2．培养讨论探索的习惯
　　教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯.特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题.
　　3．培养观察能力
　　学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们积极主动去观察.可采取边观察、边提问、边引导的方式让学生对变化原因、条件、 结果进行讨论；也可以创设教学情境，把学生带入较熟悉的环境中去观察.
　　例如，在讲“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行的概念及其性质.这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯.
　　4．培养小结习惯
　　根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结.由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘.教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，并且学有所获，养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣.
　　另外，还可以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛和谐的开课调整学生的心理状态，激发他们的学习兴趣.
　　总之，如何用好新教材，在实际教学中，教师的方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们研究和探讨，这样才能适应新教材的教学改革.