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【摘 要】
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摘要：当我们从数学的本质特点和学生的认知特点出发，运用各种工具和载体，通过数学实验这种教与学的方式，去致力于影响学生数学认知结构的意义建构，去帮助学生本质地理解数学，培养数学精神和发现、创造的能力时，我们就把握住了数学教育的时代性、科学性，我们就深入到了数学素质教育的核心。 数学实验教学是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过
【出 处】
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中华少年·研究青少年教育
【发表日期】
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2012年16期
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