新课改要求新时代的初中语文教师除了具有深厚的教学功底，还能通过不断的改革研究，提升教学的成效。本文主要从五个方面进行探讨，不但提升了初中语文的教学效果，也提高了学生的语文素养。
　　 一、创建和谐的师生关系，激发学习动力
　　笔者在多年的初中语文教学活动中，发现了一个规律：创建和谐的师生关系可以有效激发学生的学习动力。根据这一特性，在教育教学的工作中，教师应真诚地关心和爱护学生，努力亲近学生，让学生在和谐的氛围中学习知识，提高学生的学习积极性。在语文教学中，教师应注意平等地对待学生，尤其是“后进生”。教师应经常性地和学生开展交流，了解学生在初中语文学习中存在的不足之处，并及时对自己的语文教学工作进行针对性的改进。在教学双边活动中，和学生进行平等、民主的交流，可以让学生感受被尊重的喜悦，从而增强他们学习语文的兴趣，有助于语文教学活动的深入开展。
　　 二、引入多媒体技术，提升教学成效
　　现代化教育要求教师的教学手段与时俱进。新时代的语文教师，不能再墨守成规，使得教育方式停滞不前，更不能以消极的态度抵制现代化的教育手段，而应发挥多媒体教学的积极作用，通过教学手段的有效改革提升教学的成效。首先，教师应认识到在语文教学中，多媒体手段作为辅助教学工具可以有效激发学生的学习兴趣。在有需要的课文教学中，教师可以直接在导入环节上，先播放相关的视频影音资料，使学生可以直观地提前了解将要学习的内容，让学生可以更积极投入语文学习活动中。其次，在语文教学中，教材的教学信息具有很大的局限性，满足不了教学工作的要求。运用多媒体手段补充和拓展教材的教学信息，能对学生全面掌握知识发挥较强的促进作用。同时，多媒体教学手段的信息容量大、演示方式新颖，能形象地展现教学内容，有助于教学成效的有效提升。
　　 三、开展分组教学，培养学习能力
　　新课程理念强调学生作为学习的主体，应得到认可和重视。所以，教师应把学生放在教学活动的重点位置，并发挥启发和引导的作用，提升学生学习的主动性，让学生在获得知识的同时提高自主学习的能力。教师可从三方面培养并提高学生的自主学习能力：首先，可以让学生分组学习。教师应将优秀生和后进生合理分配，并保证小组成员在5～6人，这样，学习的气氛更加浓烈，合作研究的优势逐步体现。其次，可以改进教学的互动方式，教师在新型教学活动中，要设计出一些有助于思维发挥的问题，让学生在学习小组组长的带领下，通过集体的探讨和研究，引领学生掌握学习的主要内容，并提高答案的完整性与正确率。最后，可以在课堂教学结束前的3～5分钟，开展“当堂测试”，这样有助于改变因课后练习而信息反馈迟缓的现状，让教师在第一时间了解教学目标完成的情况，及时地改进和实施下一步的教学方案，更好地提升课堂教学的成效。
　　 四、设置科学阅读，巩固薄弱环节
　　新时代的初中语文教师在开展教学的过程中，要大胆创新，在保证完成教学基本目标任务的前提下，针对以往教学活动中的某些薄弱环节进行探究，努力提升教学效果。教师应注意到，学生的读写水平有限，也是造成教学成效低下的一个重要原因。针对这种现状，教师可尝试将每周的一节早读课改为阅读指导课，通过课程设置的改变，科学地指导学生开展有效的阅读活动，为了更有效地提升学生的读写水平，可利用其中一节课的时间来确定本学期的阅读数量和制定本学期的阅读计划，提高孩子们的阅读分析和鉴赏能力。教师还可以在早自习中布置口头小作文，鼓励学生进行尝试和训练，让学生在口语表达能力得到提高的同时，作文能力也得到进一步的发展。
　　 五、侧重因材施教，促进整体进步
　　只有全体学生共同进步，才能提高初中语文的教学成效，所以，教师绝不能轻言放弃任何一名学生。为了实现这一目标，教师应将学生分成优、中、差三个层次，并认真研究学生的发展差异性，针对每一个层次，分别设计相应的教学目标与要求。在教学活动中，针对层次的不同设计相应的教学内容，可从提问到当堂练习中，体现学生的发展差异性，兼顾个性化需求。在考试的环节中，教師可设计A、B卷，针对后进生考查较低难度的知识面，以此保护和促进学生的学习积极性。
　　总之，初中语文教师只要不断地优化教学手段，把创新理念融合到初中语文教学中，就一定能够全面提升教学成效。