为有效提高农村教师素质，北京市教委扎实推进“农村中小学教师研修工作站项目”，充分利用城区名优教师资源，选送远郊区县农村教师到城区优质中小学，由优秀学科教师对其进行教学实践指导。第一期421名学员已完成项目设计任务，达到项目设定目标。目前，第二期460名学员研修工作正在进行中。
　　
　　一、创新教师培训新模式
　　
　　农村中小学教师研修工作站是北京市为加强农村中小学教师培训工作提出的一项创新型项目。为有效提高农村教师素质，北京市教委《关于北京市中小学教师“十一五”时期继续教育工作的意见》提出：“在城区部分中小学设立农村中小学教师研修工作站，每年接收部分农村中小学教师进站研修，提高其教育教学能力和水平。”“设立40个农村中小学教师研修工作站，实现1000名农村骨干教师进站研修”被列入《2008年北京市社会主义新农村建设折子工程》。
　　农村中小学教师研修工作站项目将远郊区县学员选送入城区优质中小学，由城区中小学优秀学科教师进行教学实践指导，以教育教学观摩实践为主，通过随堂听课、接受指导、参与教研、理论学习等方式学习和体会名师的教育教学艺术，丰富教学实践知识，提升学科素养和实际教学能力；主要学习内容是所教学科的课程标准和教材、课堂教学设计与教学实施等实践性知识，以及教学设计和教师专业发展等相关理论。指导教师均系特级教师、市级学科教学带头人或市级骨干教师。
　　首期培训中，40个工作站根据学员的不同情况及学习需求，为学员精心安排了内容丰富的讲座；同时还为学员提供了多种锻炼平台。在校内，学员参与所有的日常教育教学活动：管理班级、教育学生、参与监考和阅卷、参与教研组活动。学员还走出学校，广泛参加区级研修活动，考察北京市、外省市学校，拓宽了学员的视野。
　　
　　二、教师培训成效显著
　　
　　农村中小学教师研修工作站项目实施一年来，取得了明显成效。一是提升了农村教师实际教学能力，大大增强了农村教师课堂观察与分析、教材分析及教学设计、教学和管理实践等能力。二是形成了一批具有较高质量的培训成果，包括研修方案汇编、工作总结汇编、指导教师总结选编、学员总结选编，以及学员的一学期教学设计、研究课实录、教学案例研究、教学反思日记和读书报告等。三是探索了农村中小学骨干教师培训的有效模式，突破了农村教师培训中实践指导不够长期持续的瓶颈；有效解决了培训中的工学矛盾和集中培训中要求划一的弊端，充分关注了每一位学员的发展需求，体现了教师教育领域从传统走向革新的改革趋势。四是提升了工作站导师的指导水平、研究能力和自身学科教学能力，促进了工作站学校的发展，实现了合作方的“双赢”甚至“多赢”。五是扩展了教师培训空间，增强了优质资源的辐射力，为促进农村教师发展、推动基础教育均衡发展、促进城乡教育一体化作出了积极有益的探索。
　　（摘自教育部师范教育司《中小学教师队伍建设工作简报》2009年第10期）
　　（责任编辑：朱蒙）