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【摘要】思维绘画是一个多学科交叉重叠，相对复杂的新学科，它是根据儿童心理学，科学的理论思维创意研究将心理训练，大脑训练与绘画艺术的科学相互融合，由此产生的状态与个性化的思维相结合，来提高整体学习能力，丰富儿童画的一种新理念。
思维绘画着重培养儿童的思维能力、性格能力、学习能力、绘画能力。在绘画过程中，提升儿童的观察力、想象力、创造力、注意力、记忆力、思维力等能力的同时，建立良好的行为习惯。思维绘画教学是一项有益于社会和非凡意义的事业，它引领“儿童大脑潜能开发”事业的发展！提高每一位孩子的综合能力，实现教育强国的梦想！
【关键词】 思维绘画 潜能科学 脑能训练 综合能力
美国心理生物学家斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，1913—1994）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，因此荣膺1981年的诺贝尔奖。根据斯佩里博士的研究，人的左半脑主要负责逻辑思维，理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理等，思维方法具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。右半脑主要负责空间表现思维、记忆、直觉、情感、身体的协调性、视觉、艺术、音乐、节奏、想象力、灵感、顿悟等。具有思维跳跃，直觉等。那么，在当代少儿成长过程中，思维绘画扮演了什么角色呢？它对少儿成长起到了怎样关键性的作用呢？
一、思维绘画能促使左右大脑智力得到充分的开发。
思维绘画过程中需要分析和认知能力，如：颜色、形状、空间位置，而这些能力都需要调动左右脑的智力。当孩子们在绘画时，受到灵感的驱动，活动左右脑，从而能够不断打破原有的思维方式，促进全面的智力开发。
（一）思维绘画作品不是"画"出来的，而是"思考"出来的。
想要激发学生把大脑中产生的"意象"抒发出来，变成线条、色彩……这样做会在很大程度上开发学生的思考能力和创造能力，这点与传统绘画有着本质上的差别。
1.引导孩子用游戏的思维去画画。
《游戏改变世界》是我在2019年读过的很受启发的一本书。如果你没有时间阅读这本书，就让我为你提取这书中的干货吧。那么，是什么让人们对游戏如此着迷？
游戏世界中，我们不再是单一的个体，我们变成了可以协作的同盟。这样的感觉反而让人产生了“亲社会情感”。通俗来说，我们更愿意在游戏中社交。
这是不是就是说游戏对我们来说没有任何意义呢？你还真不能就这么早下结论。
2.绘画就是在玩游戏。
我们知道了为何游戏如此吸引人，那么我们该如何把游戏的概念应用到绘画当中去呢？
人类不只有“实”的一面，还有“虚”的一面。当人类去追寻那些虚头巴脑的，甚至仅仅是自己想象出来的意义，并且把自己的生命挂在上面的时候，我们才是人。如果你读过《人类简史》就能明白，我们都生活在自我“编造”的想象共同体之内。只是我们赋予了这一切意义，制定了各种不同的游戏规则而已。所以，既然游戏能给我们带来这么多美好的体验，为什么我们不能把现实中的很多事情都“游戏化”呢？
3.不是画技巧，而是画思维。
儿童画画，更注重形象，如果着色太均匀，就说明了老师的教法出了问题，违反了孩子的心理和生理规律。应该教给孩子一种正确的思维方式，而不是只教一些绘画技巧。
（1）不留痕迹的教育是最好的教育。
没有画法的方法是最好的方法，没有技巧的技巧是最好的技巧。孩子们最优秀的作品大都是“乱七八糟”的。一般家长把这类作品称为“乱”，但专家们却把这样的画称为生动、有创意、有灵气。不要让孩子画简笔画，久而久之，孩子就不习惯动脑筋了。简笔画抑制了孩子的想像，有碍孩子创造思维的发展。
（2）画得不像才是最优美的作品。
家长对于儿童绘画有着一点偏见，看着孩子画得十分认真仔细，心里才能踏实。一旦宝贝们画出一些不那么逼真和美好的图案时，作为爸妈的你们就开始为孩子的前途感到焦虑了。其实，艺术的欣赏从来就不是单一的。最要紧的是，让孩子可以从绘画中学习到不同的思维。
（二）思维绘画的内容不是"编"出来的，而是实践出来的。
研究儿童思维绘画，不仅需要掌握多学科的知识，还要了解儿童的阶段性成长特点。所以儿童思维绘画是一个多学科交叉重叠，比較复杂的一个新兴学科。就好比相对论彻底改变了人类的时空观念一样，科学家们在脑科学的基础性研究上所取得的成果，也极大的促进和突破了旧有的认知观念，开拓了全新的教育思路。通过情景教学、思维引导、动手参与等绘画训练方式开展思维训练。目的是全面提高儿童的思维能力，培育情商和审美的养成，儿童思维绘画是一套全新的教学思路和体系。
二、思维绘画能够促进儿童的大脑潜能开发。
在绘画的传统意义上，孩子们只能模仿老师画画，这并不能让孩子们的智慧在绘画中发挥作用。四至六岁是大脑发育最快速的阶段。思维绘画结合脑科学、儿童心理学、学习潜能和情景训练等新型教学模式的思考，语言学的六个学科，注重培养孩子的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。 8岁前六个能力培养的优劣，会影响孩子们的一生。
三、思维绘画能提高儿童的综合学习能力。
儿童绘画本身需要对事物的形状和颜色进行描述，需要了解事物的特征和构造，这些都体现了充分的综合知识调动能力，绘画的思维是一种综合艺术能力，涉及到文学、哲学、自然科学等常识，是有一定综合知识体系的。
每个孩子都是天生的艺术家，他们总是用一双好奇的眼睛来了解并观察世界，还能通过不同的线条、颜色等进行富有创造力的联想，并把它们构成一个美丽的世界。
总而言之，在少儿的成长过程中，思维绘画能够培养孩子的兴趣，提高综合能力，增强艺术细胞，能够促进少儿全面健康发展。
【参考文献】
[1]《游戏改变世界》简·麦戈尼格尔 著 北京联合出版公司 2016年8月
[2]《创意新思维》 [美] 亚历克斯.康奈尔 著 上海人民美术出版社 2014年8月
[3]《思维设计》 张师语 丁普升 著 黑龙江美术出版社 2017年9 月
思维绘画着重培养儿童的思维能力、性格能力、学习能力、绘画能力。在绘画过程中，提升儿童的观察力、想象力、创造力、注意力、记忆力、思维力等能力的同时，建立良好的行为习惯。思维绘画教学是一项有益于社会和非凡意义的事业，它引领“儿童大脑潜能开发”事业的发展！提高每一位孩子的综合能力，实现教育强国的梦想！
【关键词】 思维绘画 潜能科学 脑能训练 综合能力
美国心理生物学家斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，1913—1994）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，因此荣膺1981年的诺贝尔奖。根据斯佩里博士的研究，人的左半脑主要负责逻辑思维，理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理等，思维方法具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。右半脑主要负责空间表现思维、记忆、直觉、情感、身体的协调性、视觉、艺术、音乐、节奏、想象力、灵感、顿悟等。具有思维跳跃，直觉等。那么，在当代少儿成长过程中，思维绘画扮演了什么角色呢？它对少儿成长起到了怎样关键性的作用呢？
一、思维绘画能促使左右大脑智力得到充分的开发。
思维绘画过程中需要分析和认知能力，如：颜色、形状、空间位置，而这些能力都需要调动左右脑的智力。当孩子们在绘画时，受到灵感的驱动，活动左右脑，从而能够不断打破原有的思维方式，促进全面的智力开发。
（一）思维绘画作品不是"画"出来的，而是"思考"出来的。
想要激发学生把大脑中产生的"意象"抒发出来，变成线条、色彩……这样做会在很大程度上开发学生的思考能力和创造能力，这点与传统绘画有着本质上的差别。
1.引导孩子用游戏的思维去画画。
《游戏改变世界》是我在2019年读过的很受启发的一本书。如果你没有时间阅读这本书，就让我为你提取这书中的干货吧。那么，是什么让人们对游戏如此着迷？
游戏世界中，我们不再是单一的个体，我们变成了可以协作的同盟。这样的感觉反而让人产生了“亲社会情感”。通俗来说，我们更愿意在游戏中社交。
这是不是就是说游戏对我们来说没有任何意义呢？你还真不能就这么早下结论。
2.绘画就是在玩游戏。
我们知道了为何游戏如此吸引人，那么我们该如何把游戏的概念应用到绘画当中去呢？
人类不只有“实”的一面，还有“虚”的一面。当人类去追寻那些虚头巴脑的，甚至仅仅是自己想象出来的意义，并且把自己的生命挂在上面的时候，我们才是人。如果你读过《人类简史》就能明白，我们都生活在自我“编造”的想象共同体之内。只是我们赋予了这一切意义，制定了各种不同的游戏规则而已。所以，既然游戏能给我们带来这么多美好的体验，为什么我们不能把现实中的很多事情都“游戏化”呢？
3.不是画技巧，而是画思维。
儿童画画，更注重形象，如果着色太均匀，就说明了老师的教法出了问题，违反了孩子的心理和生理规律。应该教给孩子一种正确的思维方式，而不是只教一些绘画技巧。
（1）不留痕迹的教育是最好的教育。
没有画法的方法是最好的方法，没有技巧的技巧是最好的技巧。孩子们最优秀的作品大都是“乱七八糟”的。一般家长把这类作品称为“乱”，但专家们却把这样的画称为生动、有创意、有灵气。不要让孩子画简笔画，久而久之，孩子就不习惯动脑筋了。简笔画抑制了孩子的想像，有碍孩子创造思维的发展。
（2）画得不像才是最优美的作品。
家长对于儿童绘画有着一点偏见，看着孩子画得十分认真仔细，心里才能踏实。一旦宝贝们画出一些不那么逼真和美好的图案时，作为爸妈的你们就开始为孩子的前途感到焦虑了。其实，艺术的欣赏从来就不是单一的。最要紧的是，让孩子可以从绘画中学习到不同的思维。
（二）思维绘画的内容不是"编"出来的，而是实践出来的。
研究儿童思维绘画，不仅需要掌握多学科的知识，还要了解儿童的阶段性成长特点。所以儿童思维绘画是一个多学科交叉重叠，比較复杂的一个新兴学科。就好比相对论彻底改变了人类的时空观念一样，科学家们在脑科学的基础性研究上所取得的成果，也极大的促进和突破了旧有的认知观念，开拓了全新的教育思路。通过情景教学、思维引导、动手参与等绘画训练方式开展思维训练。目的是全面提高儿童的思维能力，培育情商和审美的养成，儿童思维绘画是一套全新的教学思路和体系。
二、思维绘画能够促进儿童的大脑潜能开发。
在绘画的传统意义上，孩子们只能模仿老师画画，这并不能让孩子们的智慧在绘画中发挥作用。四至六岁是大脑发育最快速的阶段。思维绘画结合脑科学、儿童心理学、学习潜能和情景训练等新型教学模式的思考，语言学的六个学科，注重培养孩子的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。 8岁前六个能力培养的优劣，会影响孩子们的一生。
三、思维绘画能提高儿童的综合学习能力。
儿童绘画本身需要对事物的形状和颜色进行描述，需要了解事物的特征和构造，这些都体现了充分的综合知识调动能力，绘画的思维是一种综合艺术能力，涉及到文学、哲学、自然科学等常识，是有一定综合知识体系的。
每个孩子都是天生的艺术家，他们总是用一双好奇的眼睛来了解并观察世界，还能通过不同的线条、颜色等进行富有创造力的联想，并把它们构成一个美丽的世界。
总而言之，在少儿的成长过程中，思维绘画能够培养孩子的兴趣，提高综合能力，增强艺术细胞，能够促进少儿全面健康发展。
【参考文献】
[1]《游戏改变世界》简·麦戈尼格尔 著 北京联合出版公司 2016年8月
[2]《创意新思维》 [美] 亚历克斯.康奈尔 著 上海人民美术出版社 2014年8月
[3]《思维设计》 张师语 丁普升 著 黑龙江美术出版社 2017年9 月