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【摘 要】
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在数学思维活动中,一个问题的解决仅仅是思维活动的开始,要想进一步获得对该类问题的本质性认识,则必须依靠联想.解决竞赛试题尤为如此,联想是生成新问题的“催化剂”,是获得对竞赛性试题本质性认识的必经之路.本文结合2007年全国初中数学联赛浙江赛区初赛第16题,谈谈如何进行多重联想,生成新问题. 上述由联想所生成的问题主要解决策略为图形的分解与组合,在分分合合中试图沟通规则与不规则图形之间的联系,并且
【出 处】
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中学数学杂志(初中版)
【发表日期】
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2010年3期
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