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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出：加强和改进未成年人思想道德建设要遵循与中华民族传统美德相承接的原则。基于此，为了培养学生从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，从小确立远大志向，从小规范行为习惯，我校开展“读千古美文，做少年君子”思想品德教育实验活动。活动进行两年，我们分年级创设了相关情境，进行了各方面有所侧重的检测，了解了我校当前学生的道德水平。实验证明，及早地让小学生接受传统优良文化熏陶的教育，可在他幼小的心灵中起到潜移默化的作用，并且可作为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
一、理论依据
中华文化有“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施与人”的忠恕之道；有“和为贵”，“和而不同”的共生共处之道；有“自强不息”，“厚得载物”的个人与社会的健康互动之道；还有“天地之大德日生”，“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”的创业尊生、与时俱进之道。这一切，都是具有普遍意义的价值观念。因此，无论从历史的责任感还是从时代的需要出发，继承与发扬传统都是我们必然的选择。
二、理论假说
“读千古美文”，能够“做少年君子”。
三、实验过程
1、召开会议：实验组召开会议，讨论实施方案。
2、搜集资料：搜集、确定有关资料。
3、确定教材：《论语》、《老子》、《唐诗三百首》、《三字经》等。
4、活动初始：全校22个班级参加各种活动。
(1)撰写倡议书，并发至家长，收回回执。
(2)剪辑王财贵博士诵读经典的理念光盘，并组织家长在多媒体教室观看。
(3)聘请南昌大学文学院院长文师华博士做校外专家指导。
5、教师培训：组织培训和自我培训，其中以自我培训为主。组织培训如下：
(1)请专家文师华博士在多媒体教室为老师们做关于经典的专题讲座。
(2)组织“我喜爱的一本经典书”、“我喜爱的一句话”等系列诵读经典征文活动。
6、学生诵读。
(1)诵读方法：主要是自读(每本书都是大字注音版)。
(2)诵读时间：每周开辟出一节读经课，“让读经五分钟成为正式上课前的永远序曲”等。
7、主题班队活动：在活动中把学生的思想道德教育和传统美德教育结合起来。系列活动如下：
(1)读经典，爱祖国。历史上出现过无数仁人志士，如“北海牧羊”的苏武、“精忠报国”的岳飞、“虎门销烟”的林则徐，以及爱国诗人陆游等。
(2)读经典，爱集体。中国人历来把“天下为公”、“克己奉公”作为价值准则。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的强烈的社会责任感，为历代所颂扬。
(3)读经典，守纪律。早在两千多年前，曾子就提出“吾日三省吾身”，同时古人又倡导“责己严，待人宽”的原则。“不贪为宝”、“暮夜却金”等典故表明了古人非常重视道德品质修养，把不贪作为人生的珍宝。
(4)读经典，懂礼貌。我国人民历来注重文明和礼貌。“与人为善”、“平易近人”、“推心置腹”等成语即说明了人要以善良、谦让、诚恳、宽容的态度处理人际关系；“圯上老人”、“举案齐眉”、“曾子杀彘”、“让枣推梨”、“千里送鹅毛”、“宾至如归”等典故，分别说明了长幼、夫妻、父子、兄弟、亲友、主宾等各方面的具体礼貌原则。
(5)读经典，立志向。大禹“三过家门而不入”，屈原“上下求索”，李白“磨杵成针”，还有“悬梁刺股”、“羲之墨池”等故事，都表现了古人为实现理想而甘愿吃苦的决心和恒心，这是我们民族精神中的精华。
下面是两则主题班会精彩片断：
题目：《为了父母的微笑》(每位家长被邀请为嘉宾)
片段一：深情引入
播放唐诗新唱《游予吟》，曲调优美、深情。同学们站起来，童声合唱：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三寸晖。
曲尽，同学们坐下，主持人上场：
A：冰冷的冬天，凛冽的寒风，皑皑的白雪……
B：温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲。
A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我!
B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我!
合：各位老师，各位同学，南大附小四(7)班“为了父母的微笑”主题班会现在开始!
(教室里一会儿之间洋溢着亲情、感恩、和谐的氛围。)
片段二：读经典，孝父母
主持人：同学们，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。早在2500年前，我们的文化祖先孔子在《论语》第二篇“为政篇”里就把他的感觉告诉了我们，谁记得?
(许多同学举了手。)
范懿背诵道：“孟武伯问孝，子曰：父母唯其疾之忧。就是说，做爹娘的只是为他的孩子的疾病忧愁。那次，我发烧，我妈妈也是一个晚上没睡!”
(同学们大概心想：谁没有比你更了不起的事，纷纷举手。接下来，有几个同学还真说得有些声情并茂。)
主持人：是啊，母爱是最伟大的，哪怕是一只麻雀。我们的《论语》里也说到。
同学们齐声背诵：
子游问孝。子曰：“今之孝者，皆谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎?”
子夏问孝。子曰：“色难，有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎?”
“孝子之有深爱者，必有和气，有和气必有愉色，有愉色必有婉容。”
(童声之美妙，经典之韵味，情爱之氛围，充溢在这不大的教室里。)
8、学校组织大型经典诵读展示会
具体内容包括：大型诵读，新旧三字经，古诗表演，配乐吟诗、书法、绘画，经典猜谜，你点我背，故事小品，唐诗新唱等等。
四、实验成果
实验选取了诚实守信、责任感、交往合作、自信、爱国五个方面作為基础道德素质内容的检测指标。
我们分年级创设了相关情境，进行了各方面有所侧重的检测，了解了我校当前学生的道德水平。如：
五、结果分析
李岚清说得好：“凡是现在需要提倡的好品德都可以从我们古代的资料中原原本本地找出来，不要包装。”及早让儿童接受传统优良文化熏陶的教育，可在他幼小的心灵中起到潜移默化的作用，并且可作为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
六、实验反思
有些传统道德，带有浓厚的封建色彩，如：“父为子纲”，“父母在，不远游”等，这些是我们今天应摒弃的。对于教师，如何把握对原有道德的扬弃，做好孩子的指引者，这是教师面临的一个如何提高自身修养的亟待解决的问题。
一、理论依据
中华文化有“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施与人”的忠恕之道；有“和为贵”，“和而不同”的共生共处之道；有“自强不息”，“厚得载物”的个人与社会的健康互动之道；还有“天地之大德日生”，“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”的创业尊生、与时俱进之道。这一切，都是具有普遍意义的价值观念。因此，无论从历史的责任感还是从时代的需要出发，继承与发扬传统都是我们必然的选择。
二、理论假说
“读千古美文”，能够“做少年君子”。
三、实验过程
1、召开会议：实验组召开会议，讨论实施方案。
2、搜集资料：搜集、确定有关资料。
3、确定教材：《论语》、《老子》、《唐诗三百首》、《三字经》等。
4、活动初始：全校22个班级参加各种活动。
(1)撰写倡议书，并发至家长，收回回执。
(2)剪辑王财贵博士诵读经典的理念光盘，并组织家长在多媒体教室观看。
(3)聘请南昌大学文学院院长文师华博士做校外专家指导。
5、教师培训：组织培训和自我培训，其中以自我培训为主。组织培训如下：
(1)请专家文师华博士在多媒体教室为老师们做关于经典的专题讲座。
(2)组织“我喜爱的一本经典书”、“我喜爱的一句话”等系列诵读经典征文活动。
6、学生诵读。
(1)诵读方法：主要是自读(每本书都是大字注音版)。
(2)诵读时间：每周开辟出一节读经课，“让读经五分钟成为正式上课前的永远序曲”等。
7、主题班队活动：在活动中把学生的思想道德教育和传统美德教育结合起来。系列活动如下：
(1)读经典，爱祖国。历史上出现过无数仁人志士，如“北海牧羊”的苏武、“精忠报国”的岳飞、“虎门销烟”的林则徐，以及爱国诗人陆游等。
(2)读经典，爱集体。中国人历来把“天下为公”、“克己奉公”作为价值准则。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的强烈的社会责任感，为历代所颂扬。
(3)读经典，守纪律。早在两千多年前，曾子就提出“吾日三省吾身”，同时古人又倡导“责己严，待人宽”的原则。“不贪为宝”、“暮夜却金”等典故表明了古人非常重视道德品质修养，把不贪作为人生的珍宝。
(4)读经典，懂礼貌。我国人民历来注重文明和礼貌。“与人为善”、“平易近人”、“推心置腹”等成语即说明了人要以善良、谦让、诚恳、宽容的态度处理人际关系；“圯上老人”、“举案齐眉”、“曾子杀彘”、“让枣推梨”、“千里送鹅毛”、“宾至如归”等典故，分别说明了长幼、夫妻、父子、兄弟、亲友、主宾等各方面的具体礼貌原则。
(5)读经典，立志向。大禹“三过家门而不入”，屈原“上下求索”，李白“磨杵成针”，还有“悬梁刺股”、“羲之墨池”等故事，都表现了古人为实现理想而甘愿吃苦的决心和恒心，这是我们民族精神中的精华。
下面是两则主题班会精彩片断：
题目：《为了父母的微笑》(每位家长被邀请为嘉宾)
片段一：深情引入
播放唐诗新唱《游予吟》，曲调优美、深情。同学们站起来，童声合唱：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三寸晖。
曲尽，同学们坐下，主持人上场：
A：冰冷的冬天，凛冽的寒风，皑皑的白雪……
B：温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲。
A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我!
B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我!
合：各位老师，各位同学，南大附小四(7)班“为了父母的微笑”主题班会现在开始!
(教室里一会儿之间洋溢着亲情、感恩、和谐的氛围。)
片段二：读经典，孝父母
主持人：同学们，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。早在2500年前，我们的文化祖先孔子在《论语》第二篇“为政篇”里就把他的感觉告诉了我们，谁记得?
(许多同学举了手。)
范懿背诵道：“孟武伯问孝，子曰：父母唯其疾之忧。就是说，做爹娘的只是为他的孩子的疾病忧愁。那次，我发烧，我妈妈也是一个晚上没睡!”
(同学们大概心想：谁没有比你更了不起的事，纷纷举手。接下来，有几个同学还真说得有些声情并茂。)
主持人：是啊，母爱是最伟大的，哪怕是一只麻雀。我们的《论语》里也说到。
同学们齐声背诵：
子游问孝。子曰：“今之孝者，皆谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎?”
子夏问孝。子曰：“色难，有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎?”
“孝子之有深爱者，必有和气，有和气必有愉色，有愉色必有婉容。”
(童声之美妙，经典之韵味，情爱之氛围，充溢在这不大的教室里。)
8、学校组织大型经典诵读展示会
具体内容包括：大型诵读，新旧三字经，古诗表演，配乐吟诗、书法、绘画，经典猜谜，你点我背，故事小品，唐诗新唱等等。
四、实验成果
实验选取了诚实守信、责任感、交往合作、自信、爱国五个方面作為基础道德素质内容的检测指标。
我们分年级创设了相关情境，进行了各方面有所侧重的检测，了解了我校当前学生的道德水平。如：
五、结果分析
李岚清说得好：“凡是现在需要提倡的好品德都可以从我们古代的资料中原原本本地找出来，不要包装。”及早让儿童接受传统优良文化熏陶的教育，可在他幼小的心灵中起到潜移默化的作用，并且可作为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
六、实验反思
有些传统道德，带有浓厚的封建色彩，如：“父为子纲”，“父母在，不远游”等，这些是我们今天应摒弃的。对于教师，如何把握对原有道德的扬弃，做好孩子的指引者，这是教师面临的一个如何提高自身修养的亟待解决的问题。