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本文从长期困绕高等学校教育技术工作的'三个困惑'入手,以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点为指导,在深入探讨教育技术的实质基础上,分析了信息技术给教学和教师工作带来的新变化,并对新世纪高等学校教育技术工作的定位和职能给予较为理性化的阐述.
浅谈新世纪高等学校教育技术工作的定位问题
【摘 要】
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本文从长期困绕高等学校教育技术工作的'三个困惑'入手,以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点为指导,在深入探讨教育技术的实质基础上,分析了信息技术给教学和教师工
【机 构】
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广州大学教育学院
【出 处】
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广州大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2002年4期
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